写作是日积月累的慢功夫

本文转自：河池日报

写作是日积月累的慢功夫

——如何指导学生写作文

写作文没有立竿见影的方法，也没有一劳永逸的技巧，最好的办法是日积月累、水到渠成的慢功夫。我曾经上过一些写作技巧课，后来，我发现上的这些课多数是临阵磨枪的无奈之举，往往纸上谈兵、华而不实。

于是，我静心思考，觉得写作对于学生来说不仅仅意味着考试分数，更是学生内心世界的真相。一篇好的作文应该情真意切，是学生有意义的人生感悟的表达。语文课应通过开展具体的语文实践活动，创设真实的课堂教学情境，引导学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，让学生感知美、感受爱、学会感恩。这样，学生的作文就有了真情实感，即使没有华丽的辞藻、精湛的写作技巧，只是实实在在地写作，也能做到行文流畅、感人至深。

把课文当作文范本

我把课本当成最好的写作指导教材，课文当成最好的作文范本。以七年级上册第二单元为例，这一单元从不同的角度抒写亲人之间真挚动人的感情。在教学史铁生的《秋天的怀念》时，我引导学生通过赏析文中描写母亲的动作、语言、神态等句子，感受到母亲对“我”的尊重、呵护、宽容，理解“好好活儿”的深意。然后，创设真实的语言情景，让学生回忆与母亲之间能体现爱的往事。在教学莫怀戚的《散步》时，我组织学生展开讨论，做合理的多元解读，如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”“选择—担当”。这些有趣的语文实践活动，激发了学生的感受、联想和思考。我还引导学生在《咏雪》中感受古人家庭生活的情趣，还让学生向《陈太丘与友期行》中的元方看齐，做一个聪慧、方正的孩子。

书写亲身经历的文字

再到这一单元的写作训练：学会记事。以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文，不少于500字。家庭的温暖、亲情的可贵是立意的核心。学生既可以写家庭成员之间的互敬互让，也可以写成员之间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题。其实，写作中涉及的这些内容就是课文内容的再现。学生有了前面的学习经历，就能写出一篇篇感人肺腑的作文：奶奶去世才懂得奶奶的真爱；妹妹的宽容才懂得手足情深；离异的父母同样爱“我”……学生们书写这些自己实实在在亲身经历的文字，没有刻意煽情，却最能催人泪下，连班上从来不交作业的小谦也在同桌的提醒下，仿照《散步》写下了他们一家人散步的情景，体现家庭的温馨。

循序渐进提高写作水平

我就是这样用好课文，认真落实每一单元写作训练的要点，遵循学生的身心发展规律，循序渐进地提高学生的写作水平，精工出细活。因为我认为6本语文教材中的写作训练是一个科学的系统工程，从七年级的热爱写作、学会记事、写人捉住特点到九年级的缩写、扩写、改写、修改润色文章，形成了一个写作训练的闭环。此外，再抓住合适的契机，让学生完成每学年不少于1万字的练笔。

如果让学生在日积月累中不断提升语言运用能力、思维能力，让学生在3年的语文学习中，学会感知世界，学会表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，学生一定会妙笔生花。

作者简介：王羽，中共党员，任教于南宁市第二十六中学，高级教师，南宁市优秀教师，南宁市学科带头人，国家二级心理咨询师。曾荣获全国语文教师教学基本功展评优秀课例一等奖；全国语文教师读书知识竞赛二等奖；“一师一优课、一课一名师”教育部级、区级、市级“优课”。南宁市举办的教育教学竞赛：现场优质课比赛、教学录像课比赛、教学与现代教育技术融合比赛、出题比赛、班主任主题班会比赛、班主任技能大赛均获一等奖。多次承担全区各地“国培”“区培”计划教育、教学专题讲座，受到广泛好评。