孩子不爱说话，别担心，用语言训练小方法便能解决！济南童康儿童医院张海涛关爱儿童健康

语言的作用是达到沟通的目的，强调“说者”与“听者”的关系，非常注重语言沟通的意图，也就是说“动机”。

问题行为：孩子看见了糖果，开始哭闹，表达意图：想吃糖。

问题行为：孩子吃饱了，开始玩弄桌面上的食物，表达意图：吃饱了，去玩。

问题行为：玩伴要回家了，孩子躺地大哭，表达意图：我还想跟你玩儿。

问题行为：妈妈接孩子放学，孩子一见到妈妈就大哭，表达意图：妈妈我想你了。

问题行为：孩子手上有一个拧得很紧的罐子，摇了两下，然后扔到地上，并且吼叫，表达意图：帮我打开。

问题行为：孩子在音乐课上待了30分钟，开始自言自语，躺地，碰隔壁的小朋友，表达意图：想休息一下。

以上就是日常生活中，孩子用问题行为代替语言行为的例子。需要家长进行“提要求”语言训练！

注意事项

1、确定提要求的方式

例如图片、手指、文字、口语等。语言并不一定是口头上发音讲出来的，可以是任何一种能达到沟通目语言的作用是达到沟通的目的，强调“说者”与“听者”的关系，非常注重语言沟通的意图，也就是说“动机”。语言的作用是达到沟通的目的，强调“说者”与“听者”的关系，非常注重语言沟通的意图，也就是说“动机”。方法或渠道，比如：用手指、用图片交换，写字等。

2、有意识建立和创造交流机会

家长都会很了解自己的孩子，比如：孩子动一动就会很清楚孩子想干什么或想去哪，作为家长不能去预料孩子的每一个需求，要做适度的等待，去创造交流的机会。

3、孩子行为应该受到动机直接控制

提要求的训练，孩子的行为应该受到动机直接控制的，孩子想要，家长才会教他提要求。

4、适当的等待和及时的辅助

不需要问问题，问太多问题会让孩子变得非常被动。

5、鼓励语言的主动性

积极的创造和建立孩子需要说话才能得到东西的情景。

6、准备强化物和喜欢的物品/活动

准备多样的强化物和孩子喜欢的物品/活动。

提高沟通能力

1、不要容易满足

在吃零食的时候，孩子在吃薯条，妈妈给了一条薯条后，把薯条拿走，创造机会让孩子对更多的薯条“提要求”(“给我薯条")

2、好玩的有趣的玩具/活动

爸爸给孩子买了一个新的汽车玩具，爸爸把玩具盒子包裹得很严实，创造机会让孩子要求帮忙( “爸爸，帮我打开")

3、故意拿错

孩子爱吃香蕉，不爱吃苹果，妈妈把苹果递给孩子，创造机会让孩子拒绝(“ 我不想吃苹果")

4、制造好奇心

爸爸悄悄地放了一个玩具在黑色袋子里，并告诉孩子“袋子里有个好玩的东西哦”，引起孩子的好奇心，创造机会让孩子提问“是什么呀?”

5、中断活动

比如孩子喜欢被挠痒痒，可以挠到一半突然停止，让孩子主要提出要求，“还要挠”

6、相关物品的缺失

相关物品的缺失(高阶提要求，训练孩子对不在眼前的东西提要求)

——喝果汁，没有吸管

——吃蛋糕，没有勺子

——画画，没有笔

——剪纸，没有剪刀

以上就是一些对孩子语言训练的技巧和方法，对于孩子的训练不要操之过急哦，一定要用正确的训练方法，去改善他们的问题行为。

济南童康儿童医院是济南的正规儿童专科医院，医院秉承“患者至上”的服务理念，坚持“关爱儿童健康”、服务儿童健康事业的宗旨，依托专业的诊疗团队，为每一位患者提供科学的疾病治疗方案，让患者在享受上一个专业的诊疗。

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责任编辑：吴英兰