九龙：从一所学校的变化看“组团式”教育帮扶

本文转自：四川日报

“组团式”帮扶团队的教师开展家访活动。 沈良 摄

□张莹 杨孟双

2023年，甘孜州九龙县高级中学高考成绩取得多项突破，本科上线共计75人，一本上线2人，本科录取数相较2022年实现27%的增幅，连续两年实现跨越式发展。变化是如何发生的？从该校的“成长路径”中可以找到答案的关键词——“组团式”教育帮扶。

2022年8月，杭州市萧山区和成都市青白江区教育人才“组团式”帮扶团队（以下简称“帮扶队”）到九龙县开展教育帮扶。这支团队带来了优质的教育资源和科学的教学管理经验，促进了九龙县高级中学办学水平稳中有升。

创新帮扶形式 持续增强内生动力

“初到九龙县高级中学，调研时发现了不少短板。”杭州市萧山区第五高级中学副校长、挂职九龙县高级中学校长沈良说，“针对学校实际，我倡导‘四精’管理，即‘精准教学管理、精细德育管理、精进专业发展、精心后勤服务’，从各方面优化管理工作，提升管理质量。”

头雁带对方向，群雁才能振翅高飞。在具体措施上，帮扶队明确教师教学常规要求，关注教师课堂管理，并合理安排作息时间、考试时间等，提高课堂教学的思维性和人文性，充分发挥帮扶队教师力量，打造一支“带不走”的师资队伍。同时，用心教育、用心管理、走进学生心里，注重提升学生的社会实践能力，提倡多元化发展。

“请各学科老师协调好教学进度，安排好命题人，及时制作答题卡……”九龙县高级中学教师李洪正在微信群传递信息，推动日常工作。“我是年级组长，在本年级的班级建设、学生全面发展、教学质量提升上起着承上启下的作用。”

推行“年级部管理”，由分管校长担任主任，“教学、政教、教科”三位中层干部担任副主任，以及一名普通教师担任年级组长，目的在于让管理更具针对性，提升管理水平和效率。

“‘年级部管理’实施一年以来，见证了学生成长、教师发展、学校提质的过程。”李洪说。

资源融合 让教育帮扶事业持续发展

走进九龙县高级中学“杭青班”，授课教师曹立美向学生抛出问题，学生们踊跃回答，课堂气氛热烈。

帮扶工作并非一蹴而就，专班专人教学，联手开启教育帮扶新模式。

据了解，九龙县高级中学“组团式”帮扶团队由浙江省杭州市萧山区教育帮扶团队4人、四川省成都市青白江区帮扶团队7人构成。针对学校实际情况，帮扶队于今年9月创新推出教育帮扶品牌“杭青班”。

“为促成‘杭青班’建设，我们特意在杭州市萧山区教育帮扶团队选拔3名帮扶教师，负责物理、生物、政治课教学，在成都市青白江区教育帮扶团队选拔2名帮扶教师，负责语文、历史课教学。同时，选配本校优秀教师，负责其余科目教学，全方位负责学生在校期间的学习生活，以‘最优’师资搭配保障‘杭青班’教学质量。”沈良表示。

从“组团式”到“组合式”，打造高质量教育人才“强磁场”。

自开展“组团式”帮扶“传帮带”结对工作以来，李洪就“拜师”沈良，除了日常沟通，还常常到沈良的课堂“听课”，从沈良的教学过程中学习新的理念和思路。

为了提高当地教师的业务水平，帮扶队开展“师徒结对”工作，将帮扶队教师设为学科联系人，带领学科组开展学科教研活动。帮扶队还开展“一月一讲”论坛活动，由帮扶教师开展“论文撰写指导”“微课制作”等微讲座，并选派骨干教师分批次到杭州市萧山区第二高级中学等结对帮扶学校进行新课程培训、跟岗学习，提升教师执教能力。