用一言一行诠释教育情怀和奉献精神

本文转自：滨城时报

用一言一行诠释教育情怀和奉献精神

——记张家川回族自治县第三高级中学支教帮扶团

支教帮扶团教师与当地部分教师合影

■ 记者 李棽棽 报道 受访人供图

张家川回族自治县位于甘肃省东南部，是陇东南地区唯一的少数民族自治县。去年8月，天津市滨海新区田家炳中学副校长王金勇，带领刘伟、韩雅凝、田玉善、王宇4位老师来到张家川回族自治县第三高级中学，开展教育人才“组团式”帮扶工作，有力推动学校教育教学各项工作高质量发展。

创新改进学校管理机制

一到张家川县，王金勇便深入开展调研，全面了解学校各项工作开展情况，在此基础上和学校领导团队一起找准学校办学定位，创新改进学校管理机制，努力提升办学水平。结合学校工作实际，谋划设立党建办和教科处，并从学校层面统一协调安排各类活动和会议时间，既减轻了教师负担又促进了各项活动有序开展。同时组织开展学校中层领导岗位竞聘，调动教师干事创业的积极性和主动性。

改革要从思想上作出根本性的改变。“要通过推动学生自主管理提高育人质量。”王金勇这样告诉记者。在帮扶团带领下，学校实行值周领导、班主任晚自习轮流值班制和早读轮班制，培养学生的自主学习能力。同时，注重学生干部队伍培养，对新选用的学生干部进行岗前培训指导，定期开展学生干部管理培训和优秀学生干部经验交流分享。充分发挥学生干部的管理作用，组织安排学生干部开展仪容仪表、文体活动、纪律卫生、宿舍内务等常态化督查检查。鼓励引导学生加强自我管理，克服焦躁和好动心理，静下心来认真学习。在全县范围内征集学校校徽、校歌和各个楼舍的名称，引导社会各界和全校师生共同关注学校发展，增强师生的主人翁意识。经过一段时间的努力，老师都说“学生们发生了肉眼可见的变化”。

倾囊相授有效破解教育难题

“我们就是要毫无保留，倾囊相授，打造一支带不走的人才队伍。”王金勇是这样说的，也是这样做的。为了有效破解学校优质生源不足、学生主动学习积极性不高的难题，他坚持带头推门听课，开展帮扶工作近一年来，累计听课近200节，同时还要求各年级分管主任每周至少听评课2节。利用网络，帮扶团协调张家川县三中与滨海新区田家炳中学同步开展线上教研活动9次，接受田家炳中学名师的线上诊断指导并进行经验交流分享。组织观看天津市数学名师刘勇全国优质课大赛一等奖课堂教学实录，并邀请刘勇对县教研室教研员和全县高中教师进行线上说课培训。

不仅是线上交流，学校还借助“组团式”帮扶的有利条件，利用援助帮扶资金组织师生赴津开展研学交流活动。帮扶团分批次带领学校中层管理人员、学科教研组长和高三年级教师，前往天津市滨海新区田家炳中学、天津市实验中学滨海校区、天津市滨海新区塘沽一中、南开中学滨海校区等学校开展学访交流活动。

“把汗水和经验留在我的第二故乡”

这些来自天津滨海新区的帮扶团教师对天水市张家川县的民族教育事业饱含热情，他们经常说：“天津和天水两个城市名都带‘天’、都带‘水’，天津天水一家人。”他们用自己的一言一行诠释着深沉的教育情怀和无私的奉献精神。王金勇把年逾八旬的父亲托付给姐姐和妻子照顾，孤身一人来到几千里外的张家川县，当其他师生节假日和家人团聚时，他带着安保人员在学校及周边进行巡查。他还多次远赴大山深处的学生家中，对家庭困难、品学兼优的赵慧慧等同学进行家访慰问，进一步坚定了学生及家人通过学习摆脱困境的斗志和勇气。

王宇老师的孩子今年也参加中考，可因为工作原因没能请假回家，心里挂念、遗憾之余，能做的只是给孩子打个电话关心一下。韩雅凝老师不仅圆满完成各项工作任务，还在天津市高考选科经验的基础上，结合甘肃省相关政策，为受援学校及兄弟学校师生作了五场次以上的生涯规划和选科走班指导专题讲座，受到高度好评。田玉善老师动情地说：“娃娃们身上的质朴和善良温暖了我，他们对知识的渴望、对肯定的期待打动了我，他们如同一个个宝藏，有待一一被打开。对我来说，能遇到这些可爱的娃娃是本次援甘最大的收获，我相信他们都会越来越好。”作为党员教师的高三年级班主任刘伟老师语气坚定地说：“请组织放心，我一定圆满完成援派任务，把汗水和经验留在我的第二故乡——张家川。”