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聚焦学科核心素养 践行育人方式转型
本文转自：新华日报
徐庄中学以省级项目引领课程教学改革
聚焦学科核心素养 践行育人方式转型
□ 通讯员 权琤 王德广
开发多元化的校本课程群，改变师生教与学的方式，在校园内外丰富数学教育场域……近年来，徐州市徐庄中学以省级项目引领课程教学改革，锻造学校发展的强劲“引擎”。
2021年7月，徐庄中学“指向‘三会’的初中数学学科育人课程基地建设”获批省基础教育内涵建设项目。学校以项目建设为载体，探索“聚焦学科核心素养，践行育人方式转型”的课程教学改革之路。
自项目立项以来，徐庄中学不断优化学校课程体系。聚焦学生数学“三会”核心素养，积极挖掘数学十大基本概念及国家课程中数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，在这个基础上构建以学科延展类课程、主题活动类课程、学力提升类课程为主要内容的“三会”校本课程群。
在“双减”背景下，徐庄中学以课程基地建设为平台，以延时服务为依托，组织开展情境数学、趣味数学、模型数学、艺术数学等社团活动，帮助学生开阔视野、提升探究热情、激发想象力，持续提升数学素养。学校统筹规划，从项目选择、课时安排、团队保障、实施流程、课程管理等方面制定相应制度，保证校本课程和社团活动顺利实施。
经过不断探究实践，徐庄中学确定“四环六步”教学模式，通过“学讲练思”4个教学环节和自主先学、小组合作、交流展示、质疑拓展、当堂检测、评价反思6个基本步骤，构建课堂新样态。各学科组立足“学科教学”，深入分析学科知识的逻辑性、层次性，研究如何落实重点、突破难点、找准提升点，通过学生思维品质训练提升学科素养。
徐庄中学着力建设多元化的学习空间，创新学习方式，给学生提供更好的学习环境。物型环境建设为学生提供了观察、操作、体验的条件，改变教与学的方式，让学习从封闭走向开放、从机械走向灵动、从浅表走向深入。
教室内外数学文化建设主要包含数学楼道文化、数学成果展示、数学学习交流空间的设计与布置。学生定期通过“练思维”和“建模型”板块，构建思维导图、建立数学模型、训练思维品质、提升核心素养。150米的数学文化长廊由北向南分为达人展示区、体验互动区、竞技区和研讨发展区，为学生提供成果展示、游戏、竞技、阅读、研讨等场所。长廊立柱展示古今中外的数学家简介和小故事，地面上贴有蕴含数学原理的古诗词，引导学生感受数学之美。
徐庄中学还结合地域特点和学生发展需要，以正本农场、圣人窝景区、徐庄电力产业园等为综合实践平台，开设劳动教育、国防教育、地域文化、数学研学、农耕文化等主题课程，通过定期开展外出研学，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高综合素养。
课程教学改革和课程基地建设突破原有的固化学习场所，通过合作交流、自主学习、实践探究，徐庄中学的学生们精神面貌、行为习惯发生变化，综合素质明显提升，在各级各类比赛中取得优异成绩，获得全面发展。
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快照生成时间：2024-05-16 09:45:20
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