文化育人同发展 示范引领共成长

本文转自：连云港日报

文化育人同发展 示范引领共成长

——海州实验中学数学学科示范中心发展纪实副题引题题一题二

在历史悠久的海州古城内，坐落着一所具有百年办学历程的港城名校——海州实验中学。学校肇始于1802年海州知州唐仲冕创建的石室书院，1906年，知州张景祜将石室书院改为海州官立中学堂。学校历经百余年的发展变迁，虽几易校名，但初心不变，弦歌不辍。如今的海州实验中学已成为一所一流的现代化教育省示范初中、市重点中学。长期以来，学校以“至善、致远”为校训，努力打造最美校园，追求至善教育，为学生、教师创造舒适健康的学习与工作环境。学校先后被评为“江苏省最具影响力初中”“江苏省实施现代化示范初中”“江苏省文明校园”“江苏省教科研先进集体”“江苏省初中数学学科示范中心”“江苏省五四红旗团委”“江苏省体育传统项目学校”等。

海州实验中学“数学文化视野下的数学学科示范中心”是2021年获批的江苏省基础教育内涵建设项目之一。学校数学团队现有30余人，其中正高级教师1人，特级教师1人，高级教师14人，市级骨干教师10人，是一支团结协作、乐于钻研、勇于创新的优秀团队。在江苏省特级教师刘洪超名师的引领下，团队努力营造与时俱进、追求卓越的教研氛围。

示范中心以转变师生教与学的方式，发挥学科示范引领，提升教师专业素养，发展学生数学核心素养为总目标，不断优化校园育人环境，丰富校园数学文化的内涵，促进学校高位发展、特色发展。示范中心拥有学生探究室、学生体验室、教师研修室等功能场馆，现已成为全市的数学“文化”品牌特色中心、数学文化课程建设中心、数学教师研修示范中心。

构建课程体系 拓宽育人途径

为了更好地坚持国家课程的主体地位，发挥国家课程的主导性，提高校本课程的导向性与规范性，强化课程综合化实施的效果，数学团队持续创新建设数学文化课程体系。

一方面，在日常教学中，以数学文化基础知识建构为核心进行学材再建构，以单元教学设计为技术手段，围绕数学学科核心素养进行教材育人价值的深度开发，建构主题教学资源，发展学生数学核心素养。通过挖掘现行教材中的数学文化资源，将其有机地融入日常课堂教学，让学生在数学文化课程学习中提升能力，发展素养。

另一方面，数学团队从数学历史、数学生活、数学审美等领域中，选材整理、设计了《数学印记》《生活中的数学》《数学的魅力》《数学的价值》等丰富的校本课程，让学生在课程中领略数学的魅力与活力，在实践中丰富体验、发现新知、磨砺意志，真正获得发展。

依托教研活动 提高教师素养

示范中心自2021年获批以后，组建以正高、特级教师引领，市、区学科带头人及优秀骨干教师为主体的核心成员团队，立足顶层设计，从文化传承与环境建设、课程建构与学科育人、学科示范与专业发展三方面入手，建立课题研究、案例分析、专家指导的三维系统，集硬件保障、教学实践、教学科研三条主线为一体，确保项目推进途径与举措的科学性与可行性。示范中心还通过联合市区教研部门开展初中数学教师培训研修活动，扎实推进示范中心建设，成效显著。

注重文化渗透 开展学科活动

示范中心每年3月14日举行数学文化节，周密制定活动方案，对活动时间、活动内容、活动对象、活动宣传、颁奖事宜等进行详细策划，确保每一项活动都有方案、有过程、有结果、有效果，已然形成学校学科活动品牌。各项学科活动与教学紧密融合，既保证了学科活动的实效性，又提高了学生学习数学的积极性，提高了数学的魅力，有效发展了学生的数学学科核心素养。

强化校际交流 提升教育水平

以示范中心为平台，加强同学科学校的交流，组建数学学科联盟学校，与连云港市新海实验中学、外国语学校、新浦中学、海庆中学、徐山中学、下车中学、小伊中学等组成联盟校，加强交流，扬长补短，不断推进中心的深度建设、数学课程的深度开发和教学改革的深度创新；不断拓宽联合教研主题，更加深入、细致地探讨教育教学话题，促进和实现教师的全面发展和特色发展。

示范中心以课题研究为引领，形成了创新的不竭动力。团队发挥刘洪超校长主持的江苏省教育科学十三五规划课题《基于数学“文化”课程建设的实践研究》的引领作用，形成系列子课题，带领学校和区域内其他学校数学教师专业发展。以连云港市基础教育2021年度教育科学优秀成果应用推广项目《基于数学教学的数学史料开发与应用》为抓手，发挥中心示范作用。

海州实验中学数学学科示范中心的建设为我们打开了教育的一扇窗，使师生看到了更美好的教育天地，也使学校从中寻找到了属于自己的天空。相信在不久的将来，在这样一个崭新的教育教学环境中，能拥有更为领先的教学理念，更为先进的教学手段，一批优秀的师生将会从示范中心成长并脱颖而出，也将对周边学校教育教学方式的改变和教学质量的提升，发挥巨大的辐射和影响作用。（许洪铭）