论音、视频在小学英语和数学学科核心素养培养中的运用研究

本文转自：黔西南日报

音、视频是现代信息技术的重要组成部分，在教育领域得到了广泛应用。然而，大多数的音、视频运用多在课堂教学中融合，而在学生课前自主学习、课后巩固提升中的应用却相对较少。本文将探讨音、视频在小学生英语和数学学科核心素养培养中的实践应用，意在通过这两门学科的实践，一方面，探究提升小学生借助信息化手段，培养课前自主探究性学习，课后自觉巩固提升的良好学习习惯，培养做学习的“主人翁”意识。另一方面，信息化平台和工具具有记录功能，有的还具有识别、统计功能，此举能有效掌握学生的学情，便于课堂教学及课后延时服务中，有针对性地进行重点指导。

一、音、视频在小学生英语、数学学科核心素养培养中的运用和有效性作用

（一）精品音、视频的运用能有效激发小学生的学习兴趣和动力

在小学英语、数学课堂中如何利用音、视频呢？教师可根据教学需要，利用音、视频建立教学情境，作为导入，引领学生学习。如，教师可以利用电子设备来播放一些英语歌曲、数学谜语或数学故事来开启一节课。

英语教材中有很多有趣的和知识点相关的英语歌曲，在导入新课时让学生们唱一首欢快的英语歌曲，通过调动学生们的积极性和兴趣性，很快地把学生的注意力引入到学习上来。在我们的数学课堂教学中，教师也可以用电子设备来播放数学谜语或数学故事的音频或者视频来开启一堂有趣的数学课。

音、视频能够呈现出丰富多样的内容和形式，可以提供更加吸引人的学习方式。通过提供更多的互动性，例如视频中的问题和练习，学生可以积极参与，并通过互动提升自己的英语和数学学习动力。

（二）精品音、视频的运用有利于小学生在学习中能有效把握重点、突破难点

音、视频可以通过多媒体的形式展示抽象的数学概念，并运用图像、动画、声音等元素来呈现。这种多元素的组合可以激发学生的创造性思维，促使他们形成更加深入的理解和思考。例如，通过视频中的数学问题和解题过程的展示，能够更好地培养学生探索性思维和解决问题的能力，通过自主思考和创意的方式来解决数学难题。

小学英语和数学课堂都可以将一些枯燥的知识点情景化，将抽象的概念具体化，运用动画生动形象地将内容展现出来。通过这种方式让教材“活起来、动起来”，还弥补了单纯使用语言的不足，丰富了教学内容。能够激发小学生的学习兴趣，在课堂中集中精力，增强课堂与学生的互动来增加学生体验感，也让小学生更加容易地接收知识。

（三）精品音、视频的运用，能为遗忘者提供随时随地回顾复习的有效资源。

学习英语就是要多听、多说、多去感受语境，来提高综合运用能力。音、视频给学生提供无限播放的次数，使学生通过反复模仿、跟读音频中的对话和英语短文来熟悉单词、句子和知识点，学生们通过长期的读语音和听音、视频，让同学们的语感有所提高。此外，老师们可以利用这些音、视频来尽量弥补线上授课的不足，而作业也可布置为通过录制音频或者视频的方式来完成，这不仅可以综合锻炼学生的语言表达能力，老师也更方便、直观地了解学生的学习情况。

二、语音、音频、视频朗读在小学生英语和数学学习中的核心作用

（一）语音、音频、视频朗读，增强语感，提高理解能力。

语音、音频、视频朗读英语课文，增强英语语感，提高句意、篇章理解能力。中国小学生大多数是在没有语境的情况下学习英语，一周2-3节课，老师不可能常伴左右，只能靠多听多读，才有利于增强表达的流畅度及语感。那么去哪里听呢？家校协作，音、视频推送，发语音、或朗读视频发到家校交流班级群反馈，既值得练习又能反馈给家长和老师。便于教师有效掌握学生的学情，便于在课堂教学及课后延时服务中，有针对性地进行重点指导强调。也便于家长了解孩子的学情。

（二）语音、音频、视频朗读数学概念或定律等，增强数学概念的理解

音、视频能够通过直观的图像和动画形式呈现数学概念，使学生更加深入地理解抽象的数学概念和关系。例如，在学习几何形状时，通过展示三维图形与二维图形之间的转化过程，学生可以更好地理解空间几何概念，加深对数学概念的理解。

三、音、视频在小学生英语和数学学科综合素养的培养科学性

（一）有利于小学生自主学习和探索能力培养

音、视频可以为学生提供自主学习和探索的机会。通过设计互动性强的学习视频，学生可以自己选择学习的内容和节奏，并在学习过程中参与问题解答或练习中。这种互动的学习方式能够激发学生的主动性和积极性，提高他们的学习效果。

（二）有利于小学生交流、互助、合作学习能力的培养

音、视频可以促进学生之间的交流和合作学习。通过观看音、视频，并配合讨论或小组活动，学生可以在团队中分享和比较自己的学习成果，相互学习和借鉴。这种合作学习的方式不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的团队合作能力和交流能力。

综上，通过对音、视频在小学生英语和数学学科素养培养中的应用进行分析和讨论，可以看出其在学习体验和学习成果方面的作用和优势。音、视频可以提高学生对数学概念的理解，增强学习动力，激发创造性思维，促进问题解决能力的提高，而其直观性、互动性和融合性也为教学提供了更多可能性。因此，推广音、视频在小学英语和数学学科中的应用，对于提升学生的学习效率具有重要意义。

作者：安龙县木咱镇中心小学 佟财敏

值班总编 龙波 编辑校对 吴方义 版式 高真媛