重庆市璧山区特殊教育学校党支部书记、校长彭小东：打造家校社共育生态圈，助力特殊儿童全面成长

当前，特殊教育领域正朝着更加包容、个性化的方向迈进，教育模式的优化与资源的整合成为促进特殊儿童成长的关键。在此背景下，特殊教育学校如何通过创新管理与专业引领，构建适应学生需求的育人体系？

重庆市璧山区特殊教育学校党支部书记、校长彭小东表示，璧山区特殊教育学校创新构建“家校社共育生态圈”，将课堂教育延伸至生活全场景，为特殊儿童打造有温度、可持续的包容性成长支持体系。

重庆市璧山区特殊教育学校党支部书记、校长彭小东

上游教育：请谈谈璧山区特殊教育学校“家校社共育生态圈”的理念。

彭小东：特殊教育不仅仅是学校的责任，更需要家庭和社会的广泛支持与帮助。因此，我们提出了建立“家校社共育生态圈”的教育理念，旨在通过学校、家庭和社会的广泛参与和深度合作，为特殊儿童创造一个包容、支持、温暖的成长环境。

上游教育：在构建“家校社共育生态圈”的过程中，学校采取了哪些具体举措来打破沟通壁垒？

彭小东：我们主要从以下几个方面入手：

一是成立家校社共育委员会，构建联合教育机制。学校成立了由职能部门、学校代表、家长代表和社区代表组成的共育委员会，定期研究讨论教育突出问题，并建立家校互动云平台，构建融合互通的交流机制，形成教育合力。

二是举办家长沙龙，为家长提供专业的教育支持。学校每月举办一次家长沙龙，由心理教师、班主任、医务人员为家长提供专业的教育指导，分享育儿经验，强化家长的心理支持。

三是引入社会资源，拓展融合教育体系。学校大力实施医教康融合发展，成功创建智力障碍儿童康复机构；将主题活动、社会实践和劳动教育等纳入课程体系，为特殊儿童提供更多实践机会和社会融入平台。

同时，学校与重庆师范大学、璧山职教中心和市残疾人歌舞团等相关单位开展深度合作，促进学生在职业技能、体艺特长等方面的专业发展。学校舞蹈、排舞类节目多次荣获全国金奖、银奖。

上游教育：在“十四五”特殊教育发展提升行动计划的背景下，学校未来有哪些规划？

彭小东：璧山特校是一所为残疾儿童提供全学段教育的学校，涵盖学前、义务教育和高中阶段。我们始终秉持“期待生命的别样精彩”办学理念，致力于为每一位特殊学生提供优质的教育和康复服务。我们制定了以下几项重点规划：

一是拓展学段服务，构建全学段衔接的特殊教育体系。我们将进一步扩大学前教育和高中阶段特殊教育的覆盖面，探索、建立从学前康复到高中阶段的十五年一贯制特殊教育模式。

二是扩大服务对象，关注孤独症和多重残疾儿童的教育需求。学校进一步加强与高校和科研机构合作，开展孤独症儿童教育教学研究，开发适合他们的课程和教学模式。

三是推进优质融合，提升特殊教育质量。学校计划与本地普通学校建立结对帮扶机制，开展融合教育示范校建设，为残疾学生创设更加包容的学习环境。

四是实施数字赋能，建设智慧校园。学校加快推进信息化建设，计划到2026年实现数字校园全覆盖。我们将建设数字化实验室、康复训练室等专用教室，开发适合残疾学生的数字化教学资源，通过现代信息技术手段，帮助学生更好地进行沟通交流和学习生活。

五是加强职业教育，助力学生就业创业。职业教育是学校未来发展的重点方向之一。我们将与本地职业院校和企业合作，开设适应残疾学生特点的专业课程、建立实训基地，为特殊孩子提供实践机会，帮助他们掌握一技之长，为未来的就业创业奠定基础。

我们会通过这些规划的实施，努力将学校建设成为西部地区特殊教育的标杆学校。我们相信，在“十四五”特殊教育发展提升行动计划的引领下，学校将为更多残疾儿童提供优质的教育服务，帮助他们实现自我价值，融入社会，共享美好生活。（资讯）

整理/扶明月

编辑：李宏伟责编：吴磊 审核：毛丹