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让孩子学会“科学争吵”
本文转自：海东日报
让孩子学会“科学争吵”
——绘本《吵架了怎么办？》赏析
□刘学正
“我踢得好！”“不，我踢得更好！”“你把飞盘扔进草丛，你去捡！”“你的裤子长，不怕扎！”“我跑赢了！”“你抢跑！”……在孩子们的相处中，笑声不停，争吵也时有发生，常因不同的观点而情绪激动，甚至动起手来。对此，德国女作家桑德拉·格林在其创作的绘本《吵架了怎么办？》中提到，就孩子而言，争吵是一种难以避免的行为，一件很小的事就有可能点燃他们的“斗志”。家长要做的，不是一味地打压，而是帮助孩子认清争吵的本质，遵守争吵的规则，让孩子学会科学理性地“吵架”。
争吵是什么感觉？“争吵时，我们会产生强烈的情绪。我们会生气、愤怒，或许还会感到恐惧或者伤心。”作者认为，有时，我们自己也搞不清楚为什么会争吵，它的发生好像并不需要充分的理由。孩子可以争吵，但应当用正确的方式，遵守必要的规则：“不要打人、推人、拉扯头发，或是做任何可能会伤害他人的事；不要侮辱人，不要骂脏话；不要只顾着大吼大叫；不要几个人欺负一个人；不要打破东西，也不要乱扔东西。”在此框架内，孩子们便可以“随心所欲”地争吵啦。书中绘制的一座“争吵的感觉博物馆”，把争强好胜、怒气冲天、心乱如麻等情绪，以展品的形式表现出来，生动而富有趣味。与此同时，还介绍了愿望信、怒气阀、说“不”游戏、出气筒等发泄情绪的方式，“消气之后，你们就能心平气和地交谈了。”
有没有完美的争吵？书中讲述了这样一则故事：“前天，我和米娅吵了一架，因为她把苹果汁倒在了我的画上。我吼了她，她也对我又喊又叫。这时候，小猫咪咪跳到我们中间。那一刻，我们同时停止了喊叫，都短暂地思考了一下。我对米娅说，我觉得她太笨了，弄坏了我的画。她听我把话说完，然后对我说，她刚才只是不小心。她提议我们一起重新画一幅画。我虽然还是有些生气，但是我明白了她刚才不是故意的。米娅向我道了歉，我原谅了她。”由此可以看出，如果孩子们能够相互倾听，允许对方把话说完，争吵就有可能成功化解，最后得出一个大家都满意的结果。
而更多时候，争吵很难收场，双方会因为找不到解决问题的方法而怒不可遏。“如果有人能倾听双方的想法，并从中调解一下，通常会大有帮助。”调解人可以是好友、老师，也可以是父母。因为身处事外的人往往更容易看清问题所在，知道怎么解决。那么，争吵过后，该如何和好呢？书中贴心地举了一些发生在不同情景中的案例，譬如在幼儿园里，菲菲和约翰吵了一架，菲菲甚至用很难听的话骂了约翰。后来，菲菲很后悔，于是她给约翰写了一封道歉信；汤姆弄坏了埃拉搭好的玩具动物园，埃拉推了他一把。埃拉觉得自己这样做不对，她送给汤姆一幅亲手画的画。
让孩子学会“科学争吵”，是为了不再争吵。该书还着重讲述了争吵与霸凌的区别，“如果有人长期不断地戏弄、侮辱或骚扰他人，这种现象就叫霸凌”，并告诉小读者们，“如果你或你身边的人遭到了霸凌，在这种情况下向老师、家长或别的成年人寻求帮助，不算告密。有时候，你可能不得不告诉好几个大人，直到有人能够真的帮助你为止。”
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