“四重奏”为教育唱响“天籁之音”

本文转自：郴州日报

□ 崔锦遐

教育教学是一项复杂而重要的任务，它需要教育者充分了解学生的需求，倾情演出“四重奏”，提高教育教学质量，为党和国家培养时代新人。

激发学生的自制力

自制力是一个人成功的重要因素之一。因此，在教育过程中，激发学生的自制力是老师的重要任务。

建立良好的师生关系。学生们只有在信任和尊重老师的情况下，才会更愿意听取老师的建议和指导。给学生足够的自由和责任。在学习中，学生们需要有一定的自主权和自由度，才能真正地培养自己的自制力。同时，也需要让学生们意识到他们的学习成果和责任是直接相关的。制定明确的规则和目标，在开学之初，老师应该与学生共同制定一份课堂规则，包括学生应该遵守的行为准则、纪律要求等。同时，老师也应该和学生一起制定目标，明确学生在学习过程中应该达到的标准。这样，学生就能够清楚地知道自己应该做什么，从而更加容易掌控自己的行为。提供正确的学习方法和技巧。教师需要教给学生正确的学习方法和技巧，让他们的学习事半功倍。建立良好的学习环境。学习环境对学生们的学习和自制力也非常重要。教师需要创造一个积极、健康、和谐的学习氛围，让学生们感受到学习的乐趣和成就感，从而更加愿意努力学习。

点燃学生的学习热情

学习是每个学生都必须经历的过程，然而，有些学生却对学习缺乏热情，甚至感到无聊乏味。这不仅会影响他们的学习成绩，也会影响他们的未来发展。因此，点燃学生的学习热情是老师的“必修课”。

尽可能地让课堂变得有趣。这可以通过多种方式实现，例如使用多媒体教学工具、讲述有趣的故事等。或者让学生参与到课堂中来，如让他们进行小组讨论或者表演等，这样可以增加课堂的互动性，让学生更容易产生学习兴趣。建立奖励机制激励学生。例如，设立一些小型竞赛：课堂小测验、作业比赛等。这些竞赛可以鼓励学生努力学习，同时也可以提高他们的学习兴趣和积极性。教师应该成为学生的榜样。教师应尽可能地保持自己的学习热情和专业性，让学生看到自己的老师是一个不断学习和进步的人，从而和老师一样充满热情地学习。

挖掘学困生的潜能

在教育教学工作中，常常会遇到一些学困生。他们学习成绩不理想，难以跟上课堂进度，教师需要采取一些妙招，帮助他们提高学习效率，实现学习进步。了解学困生的具体学情，首先，要了解学困生“困”的原因。老师通过与学困生进行交流，或者是与他们的家长进行沟通，了解他们在学习中遇到的问题，以及他们的学习习惯和态度。制定个性化的学习计划，针对学困生的不同情况，老师需要制定不同的学习计划。对于学习能力较差的学困生，采取渐进式教学，从易到难，循序渐进，逐步提高他们的学习能力；对于学习态度不端正的学困生，采取考核制度激励他们，或者是加强课外辅导，帮助他们弥补学习上的不足。采用多元化的教学方式，学困生的学习能力有限，他们往往对传统的教学方式不太适应。因此，我们需要采用多元化的教学方式，例如游戏式教学、小组合作学习、情境模拟等等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学习效率。及时反馈和跟进，对于学困生的学习情况，老师及时告诉学生他们的学习情况和存在的问题，帮助他们及时调整学习方向。同时和家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，让家长也能够及时关注和帮助孩子。

与时俱进勤学习

作为教师，与时俱进勤学习是非常重要的。老师只有不断学习和探索，才能提高教育教学水平。

学习新的技术和工具。随着科技的进步，老师需要学习新的技术和工具，以便更好地教学。例如，现在很多学校使用在线教学平台，老师需要学会如何使用。参加教育培训和研讨会。参加教育培训和研讨会可以帮助老师了解最新的教育理论和实践，与同行交流经验和思想。这些活动可以帮助老师不断提高自己的教学水平。探索新的教育教学资源。老师要通过网络等渠道发现新的教学资源，例如在线课程、教学视频、教学游戏等等。这些资源可以帮助老师更好地实现教学目标。

教书育人是老师的天职。老师要全身心演出教育教学“四重奏”，为党和国家的教育事业增添“天籁之音”。