推动中高职贯通培养 助力地方经济发展

本文转自：平顶山日报

河南质量工程职业学院积极探索产教融合背景下中高职衔接体系研究与实践——

推动中高职贯通培养 助力地方经济发展

当前，全省上下正抢抓国家战略叠加发展机遇，全面实施“十大战略”，我市也正在以创新竞进之势建设现代化新鹰城，正处于大发展、大转型、大提升的关键阶段，在产业升级和聚集过程中需要大量各层次的技术技能人才。

9月26日，记者从河南质量工程职业学院获悉，该学院坚持立足地方，发挥自身优势，注重各层次技术技能人才培养，积极探索产教融合背景下中高职衔接体系研究与实践，促进中高职融会贯通，取得了显著成效。

顶层设计，完善体制机制建设

河南质量工程职业学院高度重视中高职贯通工作，2006年就成立五年制大专部，以培养高素质技术技能人才为目标，融合中等职业教育与高等职业教育，实施五年一贯制的培养模式。目前，五年制大专部有教职工33人，其中具有硕士学位17人、副教授7人，有教学班24个。

近年来，在学院的大力支持下，五年制大专部以专业为节点、以行业为支点、以学院为重点，打造了6个引领产教融合的标杆专业——食品营养与健康、药品质量与安全、建筑工程技术、数控技术、大数据技术、大数据与会计。

积极探索，构建中高职衔接“12345”模式

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出要推进一体化设计职业教育人才培养体系，不同层次职业教育纵向贯通，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接，支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养。该学院积极探索“一体化设计、两层次培养、三模块设置、四融合教学、五对接实施”的“12345”中高职衔接课程体系构建与实践模式。

“1”即完善“中职、高职衔接一体化”的人才培养目标，确定了人才培养方案；“2”即中职、高职两阶段分层次的能力培养模式；“3”即设置通识教育课程、专业课程、专业发展课程三个模块的课程体系，确定专业核心课程标准；“4”即开发“岗、课、赛、证”相互融合的教学构成内容，编制中高职衔接特色教材，协调中高职课程教学，改进教育教学过程，综合育人；“5”即学院与企业在专业、课程、师资、实践平台、人才培养五个方面实施对接。形成了一套具有中国职教特色的中高职衔接课程体系与实践模式，走出了一条中高职院校技术技能人才培养的相互衔接的发展道路。

校地企共建，贯通一体化培养体系

近年来，河南质量工程职业学院坚持“服务地方、服务行业、服务发展”的办学思路，不断扩大规模，拓展发展模式，深化产教融合，推动中高职贯通，积极探索职业教育服务地方经济发展的新机制。2021年该学院与舞钢市人民政府签订战略合作协议，在发展中高职一体化教育，促进产业升级、深化校企合作产教融合等多个方面进行合作。根据舞钢市钢铁产业、纺织服装产业和现代农业发展情况，在合作校区开设五年一贯制相关专业。2022年该学院与叶县人民政府合作，把叶县中等专业学校作为学院的中高职衔接实验校区，联合开展3+2中高职教育和五年一贯制教育。

同时，河南质量工程职业学院充分发挥高职教育引领作用，围绕叶县产业转型升级需求，共建平顶山市尼龙新材料工程技术中心、平顶山市尼龙新材料质量检测中心、盐业技术开发和检测中心等技术开发平台；与平顶山尼龙新材料产业集聚区共建尼龙新材料产业学院，与高新区共建电气装备产业学院，与郏县经济技术开发区共建食品药品检测中心。

该学院先后与本地企业伊顿电器、思念食品、金龙鱼油、泰兴烘焙、思味特等知名企业签订合作协议，为企业提供服务。其中平顶山市签订合作协议企业70余家，不断深化产教融合和校地、校企合作，逐步构建全方位、多层次、宽领域的合作格局，助推地方经济高质量发展。

河南质量工程职业学院依托产业学院、合作企业，建成了一批校内外实训基地，加强了“理实一体”“训育并举”，有力促进了教学模式、人才培养模式的改革，切实提高了学生的岗位适应能力，培养了一批高素质操作技能型和高级技术技能型人才。该学院先后获批建成省级工程技术中心1个（河南省数字建造），市级工程技术中心4个；已建成国家级骨干专业、创新专业、中央财政支持建设专业等国家级项目6个，省级特色专业和专业综合改革试点11个；机电一体化技术专业“校企合作机制初步形成”案例被教育部作为典型案例，在全国职业教育成果交流会上展示。

河南质量工程职业学院深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，形成了具有自身特色的中高职贯通模式，搭建了中高职一体化人才培养桥梁，为高素质技术技能人才培养提供了有效路径，带动了学院育人质量、创新能力、服务社会的全面提升，在推动中国尼龙城高质量发展和白龟湖科创新城高水平建设中贡献“质院”力量。 （本报记者 田秀忠 通讯员 李增权）