拓展高职院校文化建设新路径

本文转自：新华日报

常州机电职业技术学院

拓展高职院校文化建设新路径

学校文化作为一种精神力量，在推进高职院校改革发展的过程中发挥了极其重要的作用，其价值意蕴也越来越受到各高职院校的重视和认同。在职业教育从“层次”到“类型”的转变过程中，推动作为职业教育主体的高职院校实现文化自觉、自强、自信具有十分重要的意义。常州机电职业技术学院深入探索学校文化建设的实践，以文化建设和传播塑造职业教育形象，提升办学软实力。

挖掘高职院校文化建设的多方源流

文化内生性是文化生成的根本属性，同时，文化建设具有多元性、传承性和创新性。扎根传统文化、区域文化、企业文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，在多元文化的激荡交融中促进学校文化“成长”。

传承传统文化。一方面，常州机电职业技术学院在办学历程中形成独特的办学理念、精神和气质，反映了学校的核心价值观，是学校宝贵的精神财富，也是学校文化的重要根脉。坚持办学文化，增强师生对学校的认同和热爱，使他们自觉成为学校文化建设的参与者和传播者。另一方面，传承和弘扬中华优秀传统文化，中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，优秀传统文化中的哲学思想、人文精神、价值观念、道德规范等，为学校文化生成提供了深厚土壤。

吸收区域文化。区域文化是地域特有的文化风格，地方的历史、风俗习惯、民俗文化等深刻塑造了高职学校的文化气派。高职院校是地方社会的重要组成部分，主动与所在地方的文化相融合，通过文化纽带将学校发展与地方经济社会的发展血脉相连。

耦合企业文化。职业教育的跨界特征及技术技能人才培养的特点，为高职院校文化建设提供更多场景和更大选择。常州机电职业技术学院将职业道德、职业精神、创新精神等融入学校文化体系，在与先进企业和行业的文化耦合中相互促进，形成了开放包容、兼容并蓄的文化生态，为学校文化建设增添时代气息。

拓展高职院校文化建设的三重空间

文化之所以吸引人，主要在于其活力和张力。常州机电职业技术学院要从激发文化活力和张力的角度出发，拓展学校文化建设的认识空间、体验空间和实践空间，以知促行、以行促知、知行合一，在“认知—实践”的递归过程中，构筑师生共同的精神家园。

拓展认识空间。认识空间是高职学校为师生提供的多样化的文化认识途径。常州机电职业技术学院通过构建学校文化融入教学、深入专业、进入课堂的工作体系，形成上下贯通、横向联通的学校文化宣传和展示格局，以感性体验和客观认识相结合的方式，加强师生对学校使命、愿景等文化内核的认知，赢得师生对学校文化建设的支持。

打造体验空间。体验空间是高职院校为师生搭建文化体验平台、打造沉浸式学校文化体验的环境。常州机电职业技术学院通过组织各类文化活动，建设校史馆等文化体验场所和设施，加强与其他院校和社会组织的交流与合作，形成师生共同参与、共同管理学校文化建设工作、共享文化建设成果的良好氛围。

扩充实践空间。实践空间是高职学校通过完善文化建设的实践体系，构筑学校文化生成的场域。常州机电职业技术学院通过制定明确的文化建设的计划和目标、成立文化建设的组织机构、构建文化建设的保障机制和监督评价机制等建立文化建设的长效机制，让文化建设贯穿学校发展的各领域、全过程，成为学校建设和发展的重要支点和不可或缺的部分。

优化高职院校文化建设的行动策略

策略不仅是连接知识和行动的桥梁，也是指导行动的准则。常州机电职业技术学院加强区域联动，深化产教融合，适时因势利导，聚焦增值赋能，坚持以师生为中心，注重目标与手段的统一、结果与过程的统一，在合规律性与合目的性的统一中，推动学校文化建设落地落实。

加强区域联动。扎根区域服务地方是高职院校办学的基本定位，加强区域联动是学校文化建设的重要保障。常州机电职业技术学院通过推进文化项目建设等加强与当地政府、社会组织等的合作，着力打破文化建设的地域局限、空间阻隔和资源限制，促进学校与地区之间的文化交流、资源开发和共享，不断丰富学校文化建设内涵，推动学校文化走出校门，赢得社会的广泛关注和支持。

深化产教融合。产教融合是职业教育改革发展的必由之路，是高职学校文化建设的重要抓手。常州机电职业技术学院深化产教融合，打破组织壁垒，促进“产”“教”两大领域之间的文化交融和互构，提升了高职院校育人水平和办学水平，彰显职业院校文化的跨界属性和特色，体现学校文化建设的价值和意义。

适时因势利导。常州机电职业技术学院深入调研和掌握社会各界对学校文化建设的期盼和诉求，积极调动广大师生建设学校文化的主动性、创造性，凝聚共同建设学校文化的强大合力，推动学校文化建设与时俱进、开拓创新。同时，加强学校文化建设理论研究和经验总结，善于倾听意见和建议，先立后破，妥善处理建设过程中出现的问题，确保学校文化建设稳步前进。

聚焦增值赋能。以学校文化建设赋能学校高质量发展、促进师生成长是开展文化建设的内在逻辑。常州机电职业技术学院将学校文化建设作为促进学校高质量发展的重要举措和战略任务，纳入学校长期发展规划，融入现代职业教育体系建设改革的持续探索之中，推动学校文化建设和学校发展、师生成长互促互进。沈琳（常州机电职业技术学院党委书记）