培养高质量复合型技术技能型人才助力区域数字创意产业发展

本文转自：中国文化报

张 琦

数字化技术的升级带动新兴产业的出现和发展。数字创意产业作为集科学技术、文化艺术于一体的新兴产业，融合虚拟现实、增强现实、人工智能等先进技术，以及表演艺术、影视动漫、网络文学等文化创意产业，在推动产业升级、促进经济增长等方面具有积极作用。早在“十三五”时期，我国便将数字创意产业纳入国家战略性新兴产业行列，之后不断加大政策与资金支持力度，加强数字创意产业基地和园区建设，为数字创意产业发展提供有效助力。但由于不同地区环境、政策、投资、技术、人才等的差异，由此出现区域数字产业发展不均衡现象。事实上，区域数字创意产业发展并非一蹴而就，除积极整合各项资源、调动各生产要素外，需要培养高质量复合型技术技能型人才，其中高职院校承担着人才培养的重任，更需要发挥自身在培养高质量复合型技术技能型人才的基础性、支撑性作用。

高质量复合型技术技能型人才是高、精、特、新的全能型人才，至少掌握两项及两项以上的专业技术，拥有跨学科的知识体系、扎实的理论基础、丰富的实践经验，以及超高的创新能力、应变能力和协作能力。高质量复合型技术技能型人才可适应快速发展的科技环境和市场变化，既能完成基础性、细节性工作，也能处理紧急性、耦合性危机，还能胜任创新性、挑战性内容。

高质量复合型技术技能型人才是区域数字创意产业发展过程中的重要资源，一方面能够提供关键的技术支撑，推动技术应用、驱动技术升级，确保区域数字创意产业与高水平地区接轨；另一方面能够在各领域、各产业之间进行有效的选择、沟通和协助，避免数字创意产业割据现象的出现，为优质生产元素的融合奠定基础。此外，能够在资源的选择与应用层面做到优胜劣汰，提升生产效率、降低生产成本、优化产业结构，从而供给优质的数字创意创业产品和服务。

区域数字创意产业发展过程中存在诸多短板，尤其是区域发展的不平衡性阻碍着地方与国家数字创意产业发展进程，其中不同区域高质量复合型技术技能型人才的质量和数量两极分化现象尤为突出。推动区域数字创意产业发展过程中，高质量复合型技术技能型人才发挥着至关重要的作用，故而高职院校需要积极借助地方政府的引导力、深度探索校企合作的源动力、全面激发区域联动的爆发力，提升高职院校高质量复合型技术技能型人才培养的质量，助力区域数字创意产业发展。

积极借助地方政府的引导力

区域数字创意产业是在特定地域范围内发展的数字经济产业，不同地区在产业基础、项目侧重、规划重点方面存在显著差异，由此对高质量复合型技术技能型人才的需求也有所不同。政府在推动地方经济发展中发挥着宏观调控的重要作用，而数字经济、数字创意产业发展也是地方经济中的重要组成部分，地方政府在数字创意产业方面的政策能够为地方高职院校提供人才培养的方向和相应的政策支持。因此，高职院校需要站在宏观角度因地制宜、因需而变，结合区域数字创意产业发展的政策和现实需求制订人才培养计划。

一方面，高职院校应当自觉担当起区域数字创意产业发展高质量复合型技术技能型人才培养的主体责任，主动关注地方在区域数字创意产业方面的动向，适当参与地方政府在区域数字经济建设中的项目，为区域数字创意产业相关企业提供创业支持，同时结合地方政府政策和产业动向动态调整人才培养目标和策略。另一方面，高职院校应当争取政府在高质量复合型技术技能型人才培养方面的资源倾斜以及专项资金，优化高职院校人才培养的环境和基础设备，保障高职院校高质量复合型技术技能型人才培养项目的顺利开展。例如：2022年重庆市发布了《重庆市软件和信息服务业“满天星”行动计划（2022-2025年）》，对于高职院校培养高质量复合型技术技能型人才具有指引价值。

深度探索校企合作的源动力

当前，数字创意产业作为新兴行业，其发展过程中对高质量复合型技术技能型人才的需求缺口较大，仅依托高职院校这一单一培养主体难以同时满足区域数字创意产业在人才数量以及质量两个层面的需求。对此，高职院校需要深度探索校企合作的源动力，将基础教育与实践教育相结合，打造人才培养与产业升级协同共进的局面。如重庆工商职业学院不断创新校企深度融合模式，以现代产业学院为核心，联合重庆市多家数字创意产业企业共同构建数字创意职教集团，探索出了一条产教融合之路。

一方面，地方高职院校可以与数字创意产业相关企业、科研院所联合建设“产学研一体化”试行基地，围绕实际的数字创意产业项目进行人才培养合作。一是可以帮助高职院校了解数字创意产业的人才需求，以便于调整人才培养的模式；二是可以提升人才的实践能力、丰富人才的实践经验，有助于人才快速适应并加入区域数字创意产业的建设中来；三是能够辅助项目的完成，提升区域数字创意产业的整体效能。另一方面，地方高职院校可以建立数字创意产业高质量复合型技术技能型人才“多导师制”。一是尝试运用校内跨学科导师培养模式，培养人才的跨学科知识体系，扩充和增强人才的综合知识和综合能力；二是开启校外企业实践导师指导模式，为人才提供多元的教育资源和教学引导，推动人才与区域数字创意产业接轨。

全面激发区域联动的爆发力

自国家数字创意产业发展的相关政策实行以来，高质量复合型技术技能型人才的培养与引进，成为各区域发展数字创意产业、提振区域数字经济、提升区域数字创意项目竞争力和影响力的方式之一。但与此同时，人才引进与培养的失衡也造成了区域数字创意产业不平衡的特征和态势。例如：长三角、珠三角、京津冀等经济水平以及数字化程度较高的地区，其数字创意产业遥遥领先，对高质量复合型技术技能型人才的吸纳力度和培养力度较大；但部分数字化水平不足的地区则恰恰相反，如2022年重庆数字生态指数在省（市）级排名中位列全国第9，数字产业化进程加快，但在数字能力指数维度排名中仅位列第15。因此，解决区域数字创意产业人才不均衡的问题，全面激发区域联动培养人才的爆发力，是高职院校助力区域数字创意产业发展的又一关键问题。

一方面，地方高职院校可以联合其他区域的数字创意产业基地、孵化园区、相关企业集群地，共同搭建高质量复合型技术技能型人才学习互助平台，便于人才在其中交流经验、弥补不足，深入了解不同地区数字创意产业发展趋势与各地数字创意产业项目，实现人才专业素养与职业素养的全面提升。另一方面，地方高职院校可以同其他发达地区的高职院校建立区域数字创意产业高质量复合型技术技能型人才“交换培养”机制，以高职院校为媒介，推动人才协同培养，助力区域数字创意产业均衡发展，最终形成人才、产业双发展的共赢局面。

我国致力于打造具有较强国际竞争力的数字创意产业集群，区域数字创意产业作为数字创意产业集群的内生动力，其发展水平的高低、均衡因子都影响着集群建设的最终结果。高质量复合型技术技能型人才是区域数字创意产业发展的重要支撑力量，高职院校只有深刻认识到高质量复合型技术技能型人才的重要意义，同时借助政府、企业以及其他高校的力量，才能够真正优化人才培养方式，助力区域数字创意产业发展。

［作者系重庆工商职业学院副教授；本文系2022年度重庆市职业教育教学改革重点研究项目“‘高质量发展’背景下高职数字创意产业人才培养体系的构建与实践——以影视动画专业群为例”（项目编号：GZ222044）的研究成果］