培黎职业学院：实行中高职一体化办学 提高人才供给能力

本文转自：光明日报

作者：彭东军 魏克强

《光明日报》（ 2024年06月26日 09版）

位于甘肃省张掖市的培黎职业学院自2020年建成招生以来，与山丹培黎学校实行中高职一体化办学，通过强师资、扩规模、提内涵、创特色，积极构建以高职教育为主、中高职一体化发展的新格局。目前学校在校学生已突破7000人。

深化教育改革 提高人才供给力

学校围绕培养高素质技术人才的育人目标，从教学模式、教学方式和教学过程入手，以新理念、新方式传递新技术、新技能，提高人才培养质量，服务地方产业更新发展。

深化教学模式与方法改革。学校深化“课堂革命”，探索推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等教学方式，切实提高课堂教学效果。加快“1+X”证书制度改革，推动“学分银行”建设，将职业技能证书纳入学分制管理，实现“1+X”证书试点与学分制管理相融通。持续推进“岗课赛证”融通育人模式，积极承办各级各类技能大赛，鼓励教师参加国家级、省级职业院校技能大赛。

深化产教融合。学校积极筹建集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型区域产教融合实践中心。争取有关部门支持，依托市域内经济技术开发区、全市职教集团，成立市域产教融合共同体，构建集人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能为一体的产教融合协同育人平台。持续推行“订单班”“现代学徒制”培养模式，实现学生“招生即招工、入校即入企”。

深化中高职一体化办学。学校坚持以《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》为行动指南，加快推进现代职业教育人才培养体系改革，不断完善学校中高职“3+2”贯通人才培养方案，探索与市域内中职学校建立“3+2”中高职贯通培养、重点骨干专业“五年一贯制”贯通培养工作机制，实施中高职一体化招生、一体化管理、一体化教学、一体化保障。

优化专业布局 提高专业生命力

学校紧扣科学技术发展新趋势、区域产业发展新方向和职业结构新变化，主动创新、适度超前、因地制宜优化专业设置，提高专业生命力。

调整优化专业布局。学校聚焦国家发展战略、甘肃省产业布局、张掖市5个产业集群和12条产业链，结合学校实际，对已开设专业进行诊改优化，打造包含人工智能、大数据应用、绿色低碳等知识技能要素的专业课程。坚持专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享原则，加快打造专业集群，真正实现专业建设贴合产业发展、服务产业发展，为区域内经济社会发展贡献力量。

加大高水平专业培育。学校结合已开设专业及师资力量、实训设备、服务区域经济社会发展的贡献度，分层次培育省、市、校级骨干专业。加强师资力量培育，改善实践教学条件，优先支持精品课程资源建设和示范项目申报，切实增强专业内涵，为申报上一级骨干专业做好准备。

健全专业动态调整机制。学校健全对接产业、服务产业、适应产业结构调整的专业动态调整、预警及退出机制，根据区域产业发展趋势和行业企业人才需求，动态优化专业，提升专业建设与区域产业的耦合度。建立专业群联动发展机制，依托市域产教联合体和行业产教融合共同体，开展专业群技术服务和科研行动，提升专业群建设水平。

加强科技创新 提高科技支撑力

学校积极推动教育链、产业链、人才链、创新链“四链”融合，努力打造教育、科技、人才的良性循环，推进产教融合、科教融汇。

加强技术创新平台建设。学校加强技术技能创新服务平台的布局和建设，以“应用”和“需求”为导向，对接科技发展趋势、行业企业需求、产业转型升级，推动学校、政府、行业、企业、科研院所深度合作，构建“三对接、四融入、五位一体”技术技能创新服务体系，全面提升学校技术技能创新服务的能力和水平。联合市域内工业园区，打造区域技术创新中心，推动技术技能创新由研究型向应用型转变、由校园向产业延伸。

打造高水平科研团队。学校加强引进以博士研究生、企业工程师为主的高层次人才，建立工作站，打造包括“教授+博士+企业技术专家+技术技能大师”的科技创新研究团队，在产出标志性成果方面实现重要突破。发挥“技术技能大师工作室”的创新主力军、创新人才培养主阵地作用，强化对新进教师的科研培养。

扩大科研成果产出。学校以地方需求为导向，坚持以应用研究为主，精心组织省级及以上项目申报工作。加强横向项目申报指导与激励力度，完善科技成果转移转化办法，成立学校科技成果转移转化机构，搭建科技成果转移转化平台，加快推动科技成果转化。

拓展合作交流 提高职教影响力

加强“东西”合作。学校加强与粤苏两省院校的协作交流，按照“供需对接、人员互派、资源共建、精准发力”原则，立足学校办学定位，依托广东、江苏两省优质职业院校资源、师资、技术等，打造一批有特色、高水平的专业，培养一批立足甘肃、面向全国、服务“一带一路”，具有现代工匠精神和国际视野的技术技能人才。

拓展国际交流。学校持续深化与新西兰政府、学校交流合作，实施“老年照护创新型人才国际合作培养项目”，引进新西兰老年照护核心课程标准，制定国际化人才培养方案和课程建设标准。利用新西兰培黎工坊、中新职教论坛，积极开展中外人文交流，加强海外人才的引进和先进技术的引入，打造职业教育国际合作新典范。

（作者：彭东军 魏克强）