开拓劳动教育新样态

本文转自：渭南日报合阳县城关第三小学教师 李兆

劳动实践教育对于促进学生智力、体力、意志力以及合作交往能力有着非常重要的意义，但在学校教育过程中又最容易被弱化淡化边缘化。近年来，合阳县第三小学为了落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神及《渭南市教育局关于组织推荐市级中小学劳动教育试点学校的通知》要求，解决劳动实践教育中的瓶颈问题，坚持“挖掘资源，多措并举”的劳动实践教育理念，采取“建基地、开课程、强技能”的方式，扎扎实实开展劳动教育实践活动，取得了良好的成效。

建设学校种植实践基地

2020年，学校投资2万多元，开垦学校西南角闲散荒地，建设校内种植实践基地，基地占地面积1000余平方米，供学生开展种植实践活动。根据本地农业结构特征，基地主要种植玉米、西红柿、辣椒、南瓜、青菜、刀豆、黄瓜、大葱、香菜等蔬菜和农业作物。

基地以年级为单位，分为两个劳动实践活动区域，一是蔬菜种植区，一是农作物种植区。五年级负责蔬菜种植，六年级负责农作物种植。学生亲自为农作物松土、施肥、除草，采摘蔬菜、果实。在整个种植、管理过程中，学生们心里产生许多问题，又通过自主、合作、探究解决一个个问题，大大激发了学生的劳动热情，提高了学生的实践能力。

用好学校果木实践资源

该校绿化区域多，林木品种丰富，尤其是大量的果树，如桑树、石榴树、桃树等，既是校园一道靓丽的风景，更是学生参与劳动实践的最佳场所。

学校根据学生实际及年级区域位置，设立果木实践基地。学生根据不同季节、不同时令，有计划地进行劳动实践活动。春季浇水灌溉，夏季除草除虫，夏秋季节收获果实。2021年9月，学校开展的“金秋采摘节”活动，尤为引人瞩目。在全校师生的精心呵护下，鲜红的石榴、丰硕的桃子挂满枝头，同学们穿行在果园里，站立在果树下，采摘着甜美的劳动果实，并在教师节当天，将果子送给老师，表达对老师的感恩和祝福。

开设劳动技能训练课程

劳动训练课程化、常态化，是学生劳动技能提升的有效途径。学校让学生每周进行一次劳动训练，每月熟练掌握一种劳动技能，每学期开展一次劳动实践竞赛展示活动。

学校劳动技能课程严格按照《陕西省中小学生素质教育读本》中的《劳动教育读本》执行，课程分手工制作、家政实践、烹饪操作、园艺劳动四个方面。同时，学校建立了劳动技能训练课程实践基地，实践基地分为卫生清扫类、绿化美化类、日常事务类三类。每次劳动实践活动，教学有目标，教师有备课，学生有重要的训练点，课后有考核评比，力争让劳动课程落到实处。

用节日拓宽训练途径

我国有着厚重的民俗积淀，丰富的节日资源更是学生进行劳动训练和劳动教育的良好机会。

学校紧扣中国传统节日及教育类节日时间节点，组织开展了春节、元宵节、清明节、五一劳动节、端午节、重阳节、教师节、国庆节等系列主题教育活动，让学生在多彩的活动中体验、感悟中华传统文化的博大精深。

2021年五一劳动节期间，学校开展了“我劳动，我光荣；我劳动，我自立”劳动实践教育活动。其中的“五个一劳动技能实践”“最美劳动者志愿服务”“家务闯关赛”等活动，受到了家长、师生的一致好评。尤其是“家务闯关赛”，将常见的家务活动如拖地、洗碗、缝扣子等，通过设置重重关卡，过关积分等形式，让学生乐于参加，乐于学习，增强了劳动实践的趣味性。

家校协作强化劳动实践

家庭教育是学校教育的有力补充，更是学生劳动技能提升的有效途径。学校采用家校共同携手的方式，做到目标一致、功能互补，全力提高学生的劳动技能和动手实践能力。在学校层面，主要通过课程育人、实践强化方式，让学生的劳动技能锻炼落到实处；在家庭中，主要通过节日、纪念日等有利契机，主动开发各类实践作业，鼓励倡导学生参与家务实践活动。

劳动实践教育是一项长期性的工作，学校坚持以学生为本，以技能为基，以发展为导向，加强学生的劳动技能训练，激发学生用劳动创造美好生活的情感，为学生的全面发展服务。