激发小学生课外阅读兴趣的三点建议

本文转自：黄冈日报

黄冈市东坡小学 单科

小学生课外阅读兴趣的培养，相对于课堂阅读来说，学生的选择性更大，也需要更多的自主性。然而，传统的语文教学，甚少将注意力集中到如何激发课外阅读兴趣上来。从笔者多年的小学教学实践来看，课外阅读兴趣的培养，比课堂阅读教学更加有利于学生阅读习惯养成。

如何激发学生课外阅读的兴趣？我们可以从下列几个方面着手。

从课文出发，提高阅读兴趣

小学语文课本，是学生接触阅读的首要读本。课本文章的选取，也是根据学生的发展规律和需要而定。所以，在培养学生的阅读兴趣时，老师要注重对课文内容的开发。在讲解课文时，要更多地从分享文章的角度给学生讲解，以此激发学生对文章内容的兴趣，便于进一步促进学生在课外的学习。

在教学过程中，老师还可以结合学生阅读过的文章，或者已经学习过的文章进行教学。针对学生阅读的文章作一个分析，可以提高学生在阅读过程中的理解力，并且加大阅读对于小学生的教育意义。在这个过程中，老师们可以了解到学生不同的阅读需求，从而进行不同书籍的推荐，利用学生的兴趣爱好，激发学生对阅读的兴趣，培养学生阅读的好习惯。

走进大自然，拓宽阅读视野

大自然是学生学阅读的好课堂。学生们通过对自然事物的观察，将自己看见的、学到的结合起来，形成自己的理解。

大自然中有许多可爱的事物，是现在课本中不能学到的，要让学生自己走进大自然，自我发现，自我了解。这样，在课堂上，当阅读书本中的事物与自己看到的不同时，便可促进学生进一步探究的兴趣，有效培养学生的探索精神。

此外，大自然中许多美丽的事物，还可帮助孩子形成自己的审美。因此，教师对学生课外阅读兴趣的激发，要结合学生喜欢的事物，从生活出发，让学生了解阅读不只是单纯的文字阅读，更可以是动态的、有趣的。

养成良好阅读习惯，巩固阅读积累

学校教书育人，一方面是传道授业，另一方面要把学生培育成人。教书育人，不是给学生灌满一桶水，而是为其点燃一把火，让他们能够拥有自己的意识，以前人的基础奠定学生创造未来的基础。

养成良好的课外阅读习惯，可以帮助小学生树立正确的三观，通过对人生意义的认识和品行的涵养，使其渐渐具备自己判断正确道路和未来发展道路的能力。尤其是小学阶段，对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。

在小学语文教学中，语文老师要注重对孩子习惯养成的培养，不能让学生三天打鱼两天晒网，要持之以恒。在日常教学中，如果只注重对学生的语言积累，却忽视了学生的主观性，那么学生在积累过程中可能会反感，不喜欢完成作业。这就需要教师与家长的配合，共同助力帮助学生习惯的养成。还有学生的课外阅读，教师可以发挥家长的作用，让家长陪伴学生阅读，以身作则。