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让学生自主选书 刷脸随时借书
本文转自：厦门日报
深田小学校长吕珈臻
让学生自主选书 刷脸随时借书 ▲吕珈臻和学生们在一起。（受访者 供图）
本报记者 卫琳
最近，深田小学学生们都在期待4月22日的到来。这一天，学校将继续开展“我为‘书田里’选书”活动，每个学生都可以到市外图书城，为学校图书馆挑一本自己喜欢的书，并写上推荐感言。提出这项活动的，是深田小学校长吕珈臻:“我们把建图书馆的自主权交给孩子，希望孩子们能真正爱上阅读，从阅读中收获真善美的力量。”
在教育行业26年，吕珈臻从未离开过三尺讲台。她带着名师工作室成员和阅读教学研究的教师，坚持做小学阅读研究和实践，引领孩子走进阅读的广阔天地。她先后获得“全国优秀教师”“福建省劳动模范”“福建省五一劳动奖章”等荣誉。
十余年间深耕阅读研究
让吕珈臻决定开展阅读研究的，是2009年的一场思明区学科带头人专场汇报。她选择了《猜猜我有多爱你》这本书，第一次尝试绘本教学。在那堂课的结尾，她邀请孩子们分享，从小兔子和大兔子的睡前游戏中得到什么体会。一名学生站起来大声说道:“老师，这不是游戏，这是爱。”孩子的回答深深震撼了吕珈臻。“就是在那一刻，我心想，我要把阅读推广进行到底。”她说。
从2009年开始，吕珈臻连续三届申报思明区名师工作室，2019年又申报厦门市名师工作室，先后十余年围绕“小学语文延伸阅读”“小学语文阅读能力发展策略研究”“学习地图在小学语文教学中的应用”“小学体验阅读教学”“整本书阅读”等项目，扎根阅读，持续深耕。
她先后承担5项阅读课题研究，出版《小学生阅读能力发展策略研究》《言意融合:小学体验阅读教学》等专著。她主持的名师工作室先后培养教师76人，成为厦门市小学阅读教学的一张“名片”。
“学中玩”让孩子爱上阅读
2021年，吕珈臻调任新开办的深田小学当校长。她以阅读为立校之本，把阅读融入学校环境建设。在深田小学，有“知深里”“书田里”两个图书馆，打造超级阅读中心；有《好饿的毛毛虫》主题的舞蹈室、《花格子大象艾玛》主题的美术室、《航空人》主题的科学室；楼道里有《爱心树》《小黑鱼》；还有“智慧图书馆”，孩子们只要刷脸就可以随时借书。
吕珈臻提出让孩子们在“学中玩，玩中创”的教学思路，带领团队教师推出“绘本真好玩”项目式学习，鼓励孩子建立学习圈，共同研究绘本，用美术、手工、朗读等丰富多彩的方法，将阅读绘本的收获用自己喜欢的方式表现出来，展示自己的阅读成果。举办“近邻·深田志”读书节，设计阅读存折，策划“呵护梦想”家校共读、梦想绘本创作、阅读嘉年华等系列活动，让阅读贯穿日常，陪伴孩子成长。
办学一年多来，深田小学形成7大可视化成果，开发4套“近邻”研学课程，获得省教学成果奖2项，市教学成果奖1项，在CN刊物上发表15篇论文，着力培养具有“温暖的心，聪慧的脑，强健的体”的新时代少年。
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