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核心素养视域下小学数学游戏化教学研究
本文转自：黄冈日报
黄州区陶店小学 肖娟娟 陈杰
伴随着素质教育不断深入，核心素养教育与教学的融合成为当前教育改革研究的重点。对小学数学教学而言，教师为了保证教学效果，并实现学生能力的多元化发展，可以在教学中引入游戏教学法，从而打造符合学生认知、利于学生综合发展的教学环境。
一、核心素养视域下小学数学游戏化教学的作用
1、有助于加深学生的理解。传统教学模式尽管在过去的教学中发挥了一定的作用，但存在的部分弊端却逐渐被人诟病。所以，若能够让游戏元素与数学知识进行更为密切的融合，这将会在无形中吸引学生注意力，还能够让其发现数学的奥秘。
2、有助于学生内化数学知识。教师以游戏的方式开展教学，能够增强师生之间的互动，使学生可以更好地内化数学知识。通过游戏，学生会逐渐提升核心素养中所要求的某些品质，面对学习或生活中的困难也会找到应对之策。
3、有助于构建轻松愉悦的学习环境。教师可以丰富游戏形式，让其和数学知识能够融为一体，进一步增强师生互动，让学生感受到课堂的轻松感与愉悦感。
二、核心素养视域下小学数学游戏化教学对策
1、借助教学游戏，培养学生思维意识。从实际来看，小学数学中不乏存在一些难以理解、学生难以主动学习的知识，导致学生无法提升学习兴趣，针对这一情况，小学数学教师在教学中要侧重游戏化教学的引入，通过在课堂导入环节运用游戏，引导学生提前熟知教学内容，提升他们对学习的兴趣，确保教学活动的顺利开展。
2、围绕教学游戏，打造趣味学习环境。在游戏的加持下，孩子们的参与度极高，能主动学习知识。数学老师要创设融游戏、生活环境于一体的教学课堂，引导孩子们运用生活知识尝试解决疑惑，强化他们的应用能力。
3、运用游戏教学，打破教学难点。为了帮助学生深入理解相关知识，并在这一过程中培养他们的综合学科素养，教师应结合学生认知特点，引入游戏化教学。同时，将游戏引入教学利于教师打破教学难点，进一步实现素质教育下的教学目标。
综上所述，小学数学教师侧重核心素养教育理念与教学的融合，结合学生认知特点，围绕学生兴趣引入教学游戏，使学生在愉悦的环境中掌握更多知识，并在掌握知识的过程中提升自身素养，利于推动教育教学的创新发展。
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快照生成时间：2023-05-07 23:45:29
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