荣昌 “双减”提质赋能 书写优教优学民生答卷

本文转自：重庆日报

教师引领学生在课堂上感受“非遗文化”之美

“双减”是教育发展理念的回归，是对教育生态的重塑，是对教育治理的创新。这是荣昌教育人的共识。

“双减”背景下，荣昌区坚持“学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施”工作原则，印发《荣昌区贯彻落实〈重庆市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案〉任务分解》，聚焦作业管理、课后服务、课堂教学、校外治理等实施路径，充分激发全区所有义务教育阶段学校的办学活力，推动育人方式改革和基础教育高质量发展，实现“五项管理”落地见效，让孩子遇见幸福美好、遇见更好的自己。

作业布置少而精

实现设计管理“多元分层”

走进“碧云五彩园”劳动基地，荣昌区玉屏实验小学的学生们回归自然、亲近土地，体验农业种植，鱼类、家禽家畜养殖，花卉栽培等项目，参加春游、野炊等活动，并以蔬菜种植成果展示手抄报、鱼类养殖观察日记、花卉现场写生创作、烹饪鲜香美味佳肴等多样化形式，创新作业设计、优化作业管理，让学生收获了成长的喜悦。

“双减”政策实施以来，玉屏实验小学立足于“共健体魄、共浴书香、共强技能、共融智慧、共拓视野”五大支点，促进运动、阅读、劳动、论坛、体验“五维发展”，带动作业设计精细优质且多元，切实做到控量减负、质效双增。

在荣昌区教育系统，所有义务教育阶段学校以“压总量、控时间、巧设计”为总体目标，围绕作业设计典型性、层次性、针对性、综合性、多样性要求，全面实施作业公示制度，建立作业弹性评价制度、学生作业批改检查制度，加强班级作业统筹管理，让学生有更多时间锻炼身体、阅读书籍、参加实践。

为实现作业管理水平进一步提高，荣昌区坚持素养本位、高效高质，根据作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，加强布置分层、弹性和个性化作业的研究和展示，不断加强对教师作业设计与考试命题设计等方面的学习培训，做好作业辅导与答疑解惑。

值得一提的是，荣昌区举行了义务教育阶段学校作业设计评选决赛活动，共评出学科单元（章）作业设计、寒暑假学科作业设计、寒暑假学校综合性作业设计、中小学作业管理经验一等奖54名、二等奖95名、三等奖147名。

课后服务有温度

打造形式多样“第二课堂”

信件分类、盖邮戳、邮件打包……在荣昌区唯一一所“少年邮局”营业日，荣昌区峰高中心小学学生化身“小邮递员”忙得不亦乐乎。由峰高中心小学辅导员牵头，学校大队委协助，开展以集邮知识为核心的欣赏邮票、知识竞赛、讲邮票故事、写邮票作文、邮票图稿设计等社团活动，为学生课余生活增添乐趣。

作为全国青少年集邮活动示范基地、重庆市非物质文化遗产传承教育基地，峰高中心小学以乡村少年宫为阵地，打造了“5+N”的课后服务新模式，设立了非遗社团、体艺社团、文学社团、科学社团、实践社团五类社团，包括少年邮局、荣昌折扇、陶艺、轮滑、跆拳道等25个小社团，为学生搭建培养兴趣、展示自我的舞台。

加强中小学校课后服务，打造灵活有趣的“第二课堂”，有助于解决家长急难愁盼问题、促进学生全面健康成长。荣昌区牢固树立为人民群众办实事、办好事的服务意识，遵循“一校一策”服务机制，坚持学生、家长自愿原则，全面落实“5+2”课后服务制度，构建重基础、多元化、综合化、特色化的课后服务体系。

同时，荣昌区抓好师资力量配备、课后服务监管、课后服务保障，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用，要求所有义务教育阶段学校提供“菜单式”课后服务项目和内容，最大限度满足不同学生的个性化需求。

据统计，荣昌区已聘请校外专业教师116人，开设美育、体育、劳动类课程及社团活动门类80余项，学生参与率达95.01%，实现了义务教育学校课后服务全覆盖、有需求的学生全覆盖。

课堂教学增实效

推动“三为课堂”轻负高质

领略“桂花之史”，探寻桂花的前世今生；触摸“桂花之形”，解读桂花的造型语言；品尝“桂花之味”，参与桂花的美食制作；鉴赏“桂花之文”，品读桂花的诗词歌赋……

“探寻桂花的物—器—道”研学活动开展以来，荣昌区桂花园小学通过一系列其乐无穷的“桂花”系列学习活动，引领学生在“行走的研学课堂”与花香相拥、与几何对话、与历史交流。

近年来，桂花园小学根据“点点淡香 朵朵芬芳”的办学理念，通过校本设计、系统建构，形成“桂花童蒙”课程体系，以项目式学习方式，以“桂花”为载体，创新实施“三为课堂”，实现跨学科融合，培养合作探究素养与家国情怀。

以提高教育教学质量为根本，以深化课堂教学改革为核心，荣昌区构建教育行政部门主推、教研部门主导、学校校长主抓、教师主责的“三为课堂”（即以教师为主导、学生为主体、学生学会学习为主线）工作推进体系，成立中小学教学质量提升数字化专项工作室，聘请重庆市教科院、华东师大、西南大学等院校知名专家指导、培训，深入构建8所小学、3所初中教学共研共同体，组织市、区级骨干教师开展“棠城课改行”示范课送教活动，抓实全区31个学科工作室、24个市区级“第四期农村中小学领雁工程”教研教改项目，推行青少年学生读书行动，实现“要我学”到“我要学”的转变。

此外，荣昌区开展校外培训机构积分制管理工作，对校外培训从决策管理、条件保障、培训活动、社会评价四个方面进行积分量化，并强化“互联网+监管”平台管理和网格化巡查，加大日常监管、巡查发现、联动执法和问责查处，实现学科类校外培训机构压减率100%。

文秀月 张骞月 图片由荣昌区教委提供