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在孩子心田埋下“劳动光荣”的种子
本文转自：台州日报
沈 峰
10月19日，在仙居县双庙乡中心小学农耕实践基地，小学生们收割稻谷。当日，该小学开展田间课堂劳动实践活动，学生们在老师的带领下，通过手工收割稻谷等体验传统农耕文化，感受劳动的艰辛和丰收的喜悦。（10月20日《台州日报》）
劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。开展新时代劳动教育，要帮助学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。劳动教育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的责任。
识五谷、知节气、勤四肢、惜成果，劳动蕴含的很多学问是课本中没有的，劳动既有益于提升学习能力，也有益于促进孩子全面发展。劳动教育并非单纯地让孩子干体力活，而是引导孩子通过亲身实践，经历汗流浃背，感受劳动艰辛，懂得劳动成果来之不易，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
可见，让学生适当地参加劳动是教育不可或缺的一部分。体验农耕劳作，可以让孩子领悟劳动的意义；通过劳动实践，孩子们可以学到生活的基本技能；体会分工协作，培养团队意识，有助于营造“劳动光荣、劳动伟大”的社会风气。更重要的是，这些对于他们未来的工作能力、职业选择、人生规划都会产生积极影响。
进一步看，通过劳动教育让孩子们体会劳动创造美好生活，有利于培养青少年勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力。要知道，广大青少年正处在成长的黄金期，上好劳动教育这门课，也是为他们扣好“人生第一粒扣子”。
实践证明，劳动教育是立德树人的重要阵地。期待，各地教育部门进一步落实德智体美劳“五育并举”育人理念，让更多青少年深入参与到劳动实践中，引领他们热爱劳动、珍惜粮食，崇尚弘扬劳动精神，在孩子心田埋下“劳动光荣”的种子。
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快照生成时间：2023-10-23 05:45:04
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