让课堂离泥土再近些

本文转自：聊城日报

让课堂离泥土再近些

——我市中小学、幼儿园劳动教育实践观察

■ 郝凯

劳动教育，正散发着泥土的芬芳。在我市中小学及幼儿园，越来越多的孩子有了自己的“校园农场”，不再停留于网上“种菜”、纸上读“稻花香里说丰年”。他们在农场里辨识蔬菜、除杂草、捉害虫。不仅如此，他们还利用现代技术解决作物病害，利用物联网技术实现智能化管理……现实生活中的许多生产劳作场景，孩子们都在校园里体会着、实践着、收获着，劳动教育的种子，就在这些小小的田园中，生根、发芽了。

建“智慧菜园”，探究现代农业的奥秘

“第一小组负责作物病虫害观察，第二小组负责收集温度和湿度数据……”5月24日，阳谷县李台镇明德小学的学生们正在利用棚内的物联网设施，采集作物生长数据。明德小学打造了一个“智慧农业园”，这片神奇的菜园，不仅让孩子们体验到种植带来的乐趣，也成为探究学习的乐园。

怎样使芹菜、莴苣、甜瓜、黄瓜长得粗壮？与泥土松软程度、阳光照射、空气湿度有关吗？前段时间，孩子们在种植过程中遇到不少问题。甜瓜和黄瓜何时需要吊蔓？控制温度和湿度，对蔬菜生长到底会产生怎样的影响？学生王依娜、李鑫悦、尹琛琳设计了研究方案，观察测量，记录数据，在科学实验中完成了报告。

“这些蔬菜从种植、管理到收获，全部都由学生来完成。我们在大棚里安装了补光灯、灭虫灯，还有吊喷和数据采集系统，这样孩子们在管理作物的同时，可以把学习到的知识运用其中。传感器设定合适的监测数值，自动浇水、自动通风，这是一个知识转化为实践的过程，真正做到了学以致用。”李台镇小学人工智能教师刘晓英说。

从耕读中挥洒汗水，收获成长

我市中小学、幼儿园制订了以“田园教育”为核心理念的发展规划。“田园课程”将劳动教育融入各门学科中，结合语文、数学、美术、科学等学科教学，学生在此劳动、观察、学习、测量、写生、赏析。

占地1250平方米，有蔬菜、水果、花卉、豆类、花生，这是东昌府区郑家镇中心学校温集小学的“四季田园”。年年有收获，季季有花香。等到收获季节，田园瓜果飘香，玉米颗粒饱满，落花生带出泥土芬芳，师生劳作，笑声回荡。学校把每一棵花卉，每一处农田，分给了各个班级。除草、浇水等日常工作都由孩子们自己完成。

“茄子的杆是紫色的，它的花却是渐变色的，叶子有点发蔫……”临清市松林镇第六完小学生田静莹每次都很珍惜在校园农场里观察的机会，瞅瞅班级的“责任田”有没有需要帮忙的地方。回到家里，孩子整理思绪，把今天在校园农场里劳动的过程和感受都记在了“农场日记”里，还给日记配上美丽的图画。

茌平区韩集镇中心幼儿园利用校园空地开发小菜园，种植果树、应季蔬菜和农作物。让家长和孩子们参与播种、浇水和收获等过程，感受种植和收获的快乐。种植的果蔬成熟之后，孩子们将果实送给老师、爸爸妈妈，也送给自己。自己的劳动果实做成的饭菜美味可口，甜了嘴巴也甜了心。

在孩子们心田播下美好的劳动种子

对孩子来说，学到哪些知识、习得哪些技能固然重要，但心中播下什么样的“种子”更重要。我市中小学及幼儿园的教师们，正努力用“田园课程”在孩子们心田播下了美好的劳动种子。

“我们学校是一所农村小学，地处鲁西黄河滩区，位置偏远。在我看来乡镇学校更不能丢了乡土味。‘智慧农业园’劳动教育实践活动就是运用乡土资源，为学校设置课程提供了最直观、最真切、最生动的素材，培育农村孩子对乡土的感情，让孩子们知道利用现代技术去发展农业是怎么一回事。”李台镇明德小学校长杨继勇说，“随着城镇化进程的快步推进，农村的很多家庭选择搬去城市，不少孩子逐步脱离农村，但乡村振兴还是要靠‘新农人雁归来’才能真正实现。”

“小菜园是大自然的缩影，学校里的一块块小田地，是孩子们心生向往的快乐圣地。在这里，孩子们见证一颗颗小小的种子变成一株株绿色的植物，感受着生命成长的不易与魅力。” 聊城颐中外国语学校教师任月表示，学校里四季有花，四时有果；师生们雨读晴耕，教学相长。从翻土到播种再到除草、收获，孩子们在教师的带领下一步步体验种植和收获的快乐。让孩子们在体验中学习，比仅仅在教室里看着课本、读着书来学习文化知识要直观得多。

半分田，一片天。孩子们在校园里也能由衷感叹“劳动创造美好生活”——这样的劳动教育，既入脑入心，又动手动情。让课堂离泥土再近些，让孩子们听得懂大地的歌唱，这或许正是教育的使命与担当。