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“劳动”种子播撒在学生心田
本文转自：中国教育报
浙江省平湖市把劳动教育纳入人才培养全过程——
“劳动”种子播撒在学生心田
“快来闻闻，我们今天做的这些鸡蛋糕好香啊，我们这组好棒哦……”这是浙江省平湖市崇文小学近日劳动食育课上的精彩一幕。
自平湖市于2021年10月被确定为“浙江省中小学劳动教育实验区”以来，平湖市教育局立足地方实际，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，全面提升平湖市中小学生劳动素质。在“推进劳动教育与文旅研学融合发展”“构建普惠性地方特色劳育食育课程体系”等方面深耕细研，开拓创新，努力打造“以劳育人、五育融合”的平湖劳动教育新范式。
如何让日常劳动有标准可依？平湖市推行“市级劳动清单”。2021年，该市拟定了《平湖市中小学生劳动清单及实施建议》。在劳动要求上，分“学会”“能”“积极参与”三种要求，“学会”是要求学生掌握该技术方法，鼓励经常实践；“能”是要求学生掌握技术方法，实践任务，直至承担任务；“积极参与”是要求学生在时间、精力、条件允许下，主动参与该任务。各校在“平湖市中小学生劳动清单”的基础上，根据学校与学生年龄等实际情况，拟定更为详细的本校学生劳动清单与评价方案。
大力推进营养食育则是平湖市拓宽劳动教育渠道的关键之举。该市选择航天神箭幼儿园、崇文小学等5所学校为试点单位，以“食育田园”为切入点，创建“田头食育”等系列活动。
各项目试点学校根据学校建设的“食育田园”基地实际，研发了系统全面、内容丰富又极具创意的“食育田园”教材。航天神箭幼儿园组织编写了绿色种植准备篇、绿色种植成长篇等6个篇章的营养与食育教材。崇文小学汇编《食育文化·“崇小呵”学劳动》，开设“营养与‘食育田园’”课程。目前，5个项目试点学校研发了130多套“营养与‘食育田园’”特色教材，并将这些课程分别融入各校的生活劳动、体育、科学等相关课程。
借助长三角地区教育一体化发展的契机，平湖市还与上海市金山区开展两地劳动教育合作项目。2020年12月，平湖与金山两地教育局，明确加强资源共享、互动交流、教研合作。合作以来，金山陆续向平湖提供了“看新农村振兴，研新生态文明”“走茶园 学茶事”等一系列项目，进一步拓宽了平湖劳动教育的空间。
在推动劳动教育实施过程中，平湖市教育局要求每所学校均要建设校内劳动实践基地。为解决校内劳动实践基地不足这一难题，平湖市教育局还连续3年开展“校外劳动实践基地评选”活动。目前，全市已评出各级各类劳动实践基地28个，这些劳动基地有效弥补了校内劳动空间的不足，拓展了劳动教育的实施空间。如平湖市建有全国首个综合性航天科普类展馆——中国航天科普馆，各校定期组织学生到中国航天科普馆开展活动。
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