迎着阳光 健康成长

本文转自：渭南日报临渭区官底镇中心小学教师 谭道燕

根据教育局、学校的统一安排，在学期开始，我接到任务，和学校的其他二十余名教师一样进行学期的一对一教育帮扶工作。就这样，开始了我和扬扬的帮扶之路。

扬扬，还没见到她时，我曾想象她是什么样子，也试图从代课老师的只言片语中去勾勒她的形象。但所有的想象，都在我第一次进班点名见到她时被打破。她答到时声音小小的，顺着同学们的提示看到她，她的眼里流露出不安和紧张，她看起来很拘谨，性格也十分内向，甚至可以说是属于自我封闭。课后我便将她叫到了身边，细声试图去了解她更多。但在短短的沟通中，能感到孩子的羞涩与紧张。我简单地以为是第一次见到新老师的缘故，便不再多问。随后的几天里，我转换了方向，没有直接找扬扬，而是从身边的同学和老师入手。在和同学沟通中得知，并不是因为我是新老师，她才这样拘谨。她在校与其他老师和同学都鲜少交流，经常一个人独来独往，也没有小伙伴。这让我在庆幸孩子不是因为害怕我而局促的同时，也意识到了此次帮扶任务的艰巨。

言语中总是不能真切地了解到孩子的具体情况，我便又开始了入户家访。鉴于扬扬的爷爷年纪较大，电话表述不明确，我便联系到她姑姑，了解到大概住址。来到扬扬家门前，看到房子是泥土房和水泥房组合而成的，而村里泥土房几乎很少见了。通过和扬扬爷爷沟通，我大概了解到，孩子爸爸在早些年车祸后常年卧病在床，身体状况很不好，丧失了劳动能力。而妈妈患有精神疾病，在爸爸车祸后与其离异。目前家里仅靠年近八十岁的爷爷干农活维持生计，来支撑起这个家。听到这些，我便更能明白扬扬性格为何如此了。虽然在政府等相关部门的帮助下，他们居住条件发生了一定的改变。可是，授人以鱼不如授人以渔。只有让孩子能自我意识，才能让她实现发展。

近距离了解到扬扬家的情况及困难后，在接下来的时间里，我一有时间便找孩子谈心，了解她的现状。当发现孩子在学校找不到自己的价值和意义时，我便和副班主任商量着，让她担任教室及清洁区的卫生捡拾工作。通过这个任务，孩子似乎从中找到了自己的价值，并且每天能够按时做得很好。我经常对孩子说，不管怎么样，我们每个人都有自己存在的意义。即使家庭条件不尽如人意，但家人总是以自己的方式爱着你。而我们也同样深爱着他们。

好在扬扬听话，在校能遵规守纪。上学期，在同学们的帮助下，在家长的积极配合下，她改掉了一些不好的行为习惯和卫生习惯，自己还能利用周末时间洗衣服、收拾。我也一直鼓励孩子多和别的同学沟通交流。甚至当我听到有同学说她和别人发生争执时，我第一时间反应出来的是欣慰。能和别人争执，证明扬扬越来越放开自己了。在鼓励和表扬中，慢慢地，扬扬能一步步融入到集体当中了，社团及育人活动中的游戏也能积极参与。其中丢手绢及萝卜蹲算是她最喜欢的游戏了。在游戏中，我也欣慰地见到了孩子少见的、纯真的笑脸。

我也在这样的氛围中努力着、前行着。努力让孩子在学校这个大家庭中感受世界的温暖，感受生活的美好。她是黑暗泥土中的一粒种子，虽然我不能帮她驱逐黑暗，但我可以教给她寻找光明的方法。只要相信自己，只要不放弃，黑暗中的种子就会破土而出，迎着阳光，不畏艰险，肆意生长，长成参天大树。而她也将会让更多的人去接受这种正能量，让我们的世界充满生机和活力。