浅谈家校共育

本文转自：漯河日报

摘要：家校共育是促进学生全面发展的需要。加强家校共育，使学生走出校园后更好地适应社会法则，找准自身定位。本文主要从家校联系的必要性、家校合作的基础、家校合作中的角色定位、家校合作的途径4个方面浅谈家校共育。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代我国教育的根本目的。学校不仅传授学生文化知识，还要提升学生的思想境界，培养适应现代社会发展的高素质人才。现代教育体系是一个多元的、开放的、全面的教育体系。每个孩子的成长都离不开家庭、学校、社会三方的影响。家长思想上有误区，学校有正确引导的责任，学校在教育教学过程中也需要家长的支持和配合。如果家长限制学生参加各种有益的实践活动，也许会对学生的个性发展造成不利影响；家长不配合的态度和不理解的行为，也会对学生的心理造成伤害。

一、家校联系的必要性

苏霍姆林斯基曾把家庭和学校比作两名教育者。这两者“不仅要行动一致，而且要志同道合”。但是，不少家长还没意识到自己就是教育者。对于学生来说，家庭和学校是成长重要的环境，任何一方缺失，教育都是不完整的。这就需要家长重视家庭教育，积极担负起教育者的责任，与学校形成合力，促进孩子健康成长。

（一）家校合作能更好地促进学生健康成长

家校合作的初心是为了学生的健康成长，让学生充分感受家庭和学校的关爱，以及学习带来的快乐。所以，要将学校教育和家庭教育有机结合起来，使家校双方相互理解、信任，共同促进孩子健康成长。

（二）家校合作有利于学生养成良好的行为习惯

学校严格按照《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》规范学生的行为。培养学生良好的行为习惯是一个漫长的过程，要求学校和家庭循序渐进共同努力。家庭是学生接受教育最早、时间最长的环境，家庭教育的方式是否得当与学生是否顺利接受学校教育有很大关系。同时，家长通过学校掌握一些科学的教育方法，更有利于学生养成良好的行为习惯。

（三）家校合作促进家庭和学校之间的信息交流

家庭和学校要密切配合、及时沟通。教师要了解学生在家中真实的生活和学习状态，及时有针对性地对学生进行正确引导；家长要了解孩子在校的表现，及时与老师交流，学校教育与家庭教育才更有时效性、针对性。

（四）家校合作能够优化学校教育环境

学校教育严格按照国家教育要求，家庭对学校的要求也会促进学校教育环境不断优化。因此，学校鼓励家长把关心的问题和好的方法告诉学校，学校也会对家庭教育进行指导，双方在互动中获益、在交流中发展。

二、家校合作的基础

家校之间坦率而真诚的交流是良好的合作基础。教师把学校的教育计划、教育目标和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有大致的了解；家长把家庭情况告诉老师，以便老师对学生因材施教。

三、家校合作中的角色定位

教师和家长是家校合作的主要人物，关系平等。教师要善于发现学生的优点，家长要帮助学生端正学习态度。教师与家长是目标一致、优势互补、资源共享的合作者，应该在教育教学工作中共同助力学生发展。

四、家校合作的途径

(一)家访

家访是学校教育工作的重要补充和延伸，是家庭和学校联系的重要纽带。教师通过与家长交流，可以了解学生的家庭情况、学习环境，学生的个性、在家的表现，并帮助家长树立正确的教育观念，解决家庭教育方面的一些问题，增强家长的责任意识，提升家长对学校的信任度，使家长主动参与到学校的教育工作中来，更有信心地与学校携手做好学生的教育工作。

（二）家长会

开家长会的主要目的是实现学校和家庭的互动，让家长了解孩子在学校的表现及学习情况，以采取针对性的措施培养孩子。

（三）家委会

每个班级成立家委会是为了加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通与配合，便于家长了解、理解和监督学校工作，提升学校工作的透明度，并确保教育渠道的畅通和教育资源的有效利用，以更好地培养和教育学生。

（四）亲子活动

亲子活动有利于加强家长和孩子的情感交流，助力孩子健康成长。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于家庭、学校的一致性。如果没有这种一致性，学校的教育教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，也不是学校教育的简单延续，而是与学校教育互为补充。在教育孩子这条路上，老师和家长应携手同行。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

漯河市第五初级中学 范雪娜