太燃了！讲台上的“六边形战士”同场竞技

本文转自：南湖晚报

教得了课本，做得了实验，玩得转机器人，这些初中老师技能“满点”

太燃了！讲台上的“六边形战士”同场竞技

教得了课本，做得了实验，玩得转机器人……初中科学和信息科技的老师们在日常教学中扮演着“六边形战士”的角色，实验技能也成了一项重要的基本素养。

老师们的实验技能怎么样？日前，我市举行了初中教师实验技能展演和教育机器人技能展演两场活动，经过层层选拔脱颖而出的我市初中科学和信息科技老师同台竞技。

实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。参赛老师们一边比赛一边学习交流，实现了“以赛促学，以赛促教，以赛促改”，共同助推我市初中科学和信息科技教学质量再上新台阶。

“理论+操作”，现场紧张刺激

“稳住，稳住！小心机器人‘跑偏’了……”教育机器人技能展演现场，老师们紧张地操控着机器人完成各项“动作”。这是教育机器人技能展演的实践操作项目，要求参赛老师控制机器人完成一项基础任务和一项挑战任务。

记者了解到，两场展演均由理论考试和实践操作组成，其中理论考试重点考察老师们的实验教学基础知识、信息科技相关理论知识。实验技能展演活动的实践操作环节，则要求参赛老师现场完成物理、化学、生物各一道实验题目。

据悉，参加本次市级展演活动的老师均在各县（市、区）经过层层选拔，是该领域的佼佼者，两场展演各有7名教师参加，现场老师们展现出了良好的教学素养。

日常教学中，老师可以提前准备，而比赛中，尤其是做实验和操控机器人，则是对老师们实验技能的一次现场“检阅”。在参赛老师看来，比赛和日常教学有哪些不同？

“在平时的实验教学中，往往是把几个关键的步骤罗列出来，引导学生按顺序完成。这次要求在10分钟内根据实验目标和给定的材料、器材自行设计实验方案，并完成实验，时间上还是比较紧张的。”来自上海外国语大学秀洲外国语学校的沈卓豪老师说。

嘉善县姚庄中心学校的徐敏杰老师则认为，比赛重点考察老师对细节的观察和把握能力，以及逻辑思维和操作基本功。“纸上得来终觉浅，实验践行出真知。”桐乡市现代实验学校的俞玉萍老师深有感触地说，“比赛对老师的规范操作能力、实验设计能力、临场应变能力和创新能力进行了一次综合考验，这些也是日常教学中所需要具备的。”

人工智能、机器人基础知识、物理知识、编程知识……教育机器人技能展演对于信息科技的老师们来说也是一次难忘的经历。“许多前沿基础知识和操作要领，都是首次接触和尝试。”海宁市长安镇初级中学的冯海波老师说道。

上海世外教育附属平湖经开实验中学的刘玲萍老师在平湖市的选拔中脱颖而出，这次展演前她认真做了准备，“比赛呈现的只是一个面，更重要的是平时努力训练、认真学习的点点滴滴。”

桐乡市崇德初级中学是一所机器人特色学校，该校学生近年来在市级、省级、国家级机器人赛事中多次获奖。“和全市老师现场比一比、看一看，有助于发现自己的不足之处，为以后的教学积累宝贵经验。”桐乡市崇德初级中学的王学江老师说。

实践出真知

解决问题提升自我

测量固体的密度、制作表皮细胞装片……在实验技能展演实践操作环节，每一道实验题都要求参赛老师在10分钟内完成。

在比赛中发现问题、解决问题、提升自我，紧张的比赛结束后，老师们对比赛中暴露出的短板和以后如何在教学中加以改进进行了思考。

“很多细节要亲自操作才有体会，包括药品的用量、仪器的组装等。还有，在新情境下不同材料的操作难易程度不同，比如本次考查的生物实验，所提供的洋葱与平时用的不一样，取材时没有处理好，导致观察结果不理想……”俞玉萍坦言，通过本次比赛，她意识到个人的实验素养还有很大提升空间，在今后的实验教学中会注意细节、规范操作，注重培养学生对实验异常现象的反思能力和改进能力。

“不够精进，没有深入研究，没有抓住细节……”徐敏杰认真地说，“科学是一门讲究证据的学科。在以后的教学过程中，我要更大胆放手让学生动手实验，在体验过程中让学习真正地发生。”

沈卓豪对生物实验题目的反思颇多。“这个实验是生物中的重点实验，在学校里也有过操练，但是在比赛中还是暴露了很多平时没关注到的细节。”沈卓豪告诉记者，计划把这些经验教训转变为以后教学中改进的重点，“加强实验教学，在确保安全的前提下，多让学生自己动手操作，能力强的学生可以适当地进行自主探究，让学生自己在实验过程中不断发现问题、解决问题，培养学生的创造性思维，提升核心素养。”

老师变学生，收获有哪些

“让我当了回学生，感受到了比赛的精彩！”王学江激动地说。作为学生，王学江学到了哪些？

“在机器人教学中一定要重视理论和实践相结合，要特别重视基本功的学习和训练，只有扎实地掌握了基本功，才能向更高层次发展。”王学江梳理了自己的“学习心得”，并点明了“理论结合实践”在教学中的重要性。

在王学江看来，通过理论和实践相结合，可以让学生学到机器人的控制知识、多学科的综合知识及应用能力。“我们学校特别重视提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时收获成功和快乐，这是我们开展机器人教学的魅力所在。”王学江表示，自己要加强对前沿知识的学习，更好地开展教学工作，带领学生取得新的进步和成绩。

刘玲萍曾指导学生获得嘉兴市中小学电脑机器人项目创客竞赛一等奖、嘉兴市青少年计算机现场赛一等奖等荣誉，面对成绩，她没有沾沾自喜，而是积极备赛，力求在比赛中突破自己。

“信息科技课程从‘信息技术’到‘信息科技’的转变，强调‘科’‘技’并重。”刘玲萍说，机器人教学蕴含的知识体现了信息科技的学科本质，自己将在今后的课堂上适当融入编程与实操相结合的案例，帮助学生更好地掌握知识。

“平时比较注重巡线与机械臂任务的相关教学，距离的测量在教学中运用得不是很多。”冯海波告诉记者，他以往都是指导学生参赛，在完成机器人技能展演的两项操作任务后发现了自己的一些不足之处，这些经验在教学中是很难获得的，“收获满满！今后在教学中不仅要关注学生技能的练习，也要加强对学生基本理论的渗透，做到‘科’‘技’并重。”

N晚报记者 王国伟 通讯员 丛毅

图片由嘉兴市教育局提供