南京高校“热捧课”频出的背后

学生提前半小时占位，课堂轻松有趣

南京高校“热捧课”频出的背后

□南京日报/紫金山新闻记者何洁

每周三下午，南京师范大学学海楼212教室内座无虚席，为了抢到座位，甚至有学生在开课前半小时就来教室占座。课堂如此火爆，任课老师殷飞早已习惯。13∶30铃声一响，殷飞清了清嗓子，开始了当天的课程。什么课程这么吸引人？记者采访得知，每周三下午13∶30到16∶30，殷飞会给同学们上两门课，分别是“亲情友情爱情”“家庭家教家风”，大家统称为“幸福课”。开课至今，这两门课凭借着丰富充实的课堂内容，有趣活跃的课堂氛围，赢得了同学们的一致好评。在高校，精品课堂还不少，这些备受热捧的课到底怎么上的？

课堂内容贴近大学生，幽默传授“幸福秘诀”

“希望年轻人能够在家庭中认识自我、在亲密关系中创造全新自我和美好的幸福，通过这些课给大学生们提供一些幸福的原则、艺术、方法以及力量。”课堂上，南师大心理学院副院长殷飞非常富有激情，喜欢走下讲台与同学们近距离交流，他的课堂内容更贴近大学生实际生活和真实情感，用幽默的语言和生动的教学手语传授“幸福秘诀”。

殷飞告诉同学们，家长都想让孩子成为一个幸福的人，但幸福不是简单的浅层次的感官快乐，而是由一定价值支撑起来的有意义的深层精神愉悦，“如果家长能够站得更高，引导孩子使其精神世界立起来，孩子就会有站在山顶的勇气。家庭教育应该引领孩子创造出更高远的价值，带领孩子走出‘小我’窠臼，拓展更大的精神境界，这样的孩子可能会更有机会幸福起来。”

“上殷飞老师的课让我感到非常轻松，老师讲课非常有意思，不会感到枯燥。”南京师范大学2022级小学教育专业学生蒋雨灿说，课堂上，她不仅学习到了家庭的历史、理想的家庭、良好的家教等知识，理解了自己的家庭及其如何塑造观念与认知，还认识到了大学生处理好两性关系和亲密关系对于日后建立和谐稳定家庭的重要性。

坚持板书画图，让高数知识入脑入心

一本书、一根粉笔、一杯水，这就是南京邮电大学高等数学教师蔡云峰上课的所有“装备”。高等数学具有庞大的知识体系、抽象的概念和复杂的公式，许多初入大学的新生把它视为“噩梦”。然而，蔡云峰就是这场“噩梦”的终结者，他用一支粉笔，讲清楚复杂的定理，高等数学知识如同画卷徐徐铺展开来。

每一道题目旁画一个函数的图像，这是蔡老师的讲题习惯。数形结合是重要的数学思想之一，它带来了数学从抽象到直观和从直观到抽象的相互贯通，能让学生更快地建立起对新知识的认知。“老师，这个地方我不太明白。”“没关系，我们画图。”蔡云峰讲课最不缺的就是耐心，每一道题的讲解，他都一步一步，细细地与学生推演，力求让学生对所学知识搞懂弄通。

“我的课堂必须要板书，不板书有些推理过程讲不明白。”蔡云峰课前拿起的那支粉笔，一整节课都不会放下。如果学生肯留意，会发现在上完一堂课后，蔡云峰的衣服上已经沾满了粉笔灰。“大学课堂上记笔记的学生并不多，如果讲台上的老师声情并茂，边讲边写，又怎么不会带动讲台下的学生们动起手来呢？”蔡云峰说，除了想让学生清晰地理解推理过程，他也想为学生做个记笔记的榜样。

带着实际问题来教学，让理论知识有趣起来

南京工程学院材料科学与工程学院杨宗辉是《材料焊接性》《焊接机电一体化》《材料加工技术基础》课程的授课老师。面对繁多的材料焊接性理论，杨宗辉在课程中开展案例化教学，将50多个实例和微案例引入理论学习中，使理论教学变得鲜活、有趣且教学效果很好。

讲授焊接热裂纹时，杨宗辉设计了工业排气扇焊接接头失效的微案例，通过引导学生对案例的讨论与分析，不仅加深了学生对焊接热裂纹产生机理及防治措施的理解，还培养了学生分析焊接结构失效问题的能力。

自动化焊接在制造业中的快速发展带来了对焊接自动化人才的强劲需求，但同时对焊接专业人才培养提出了更高的要求。针对这一新形势，杨宗辉特别加强了对焊接机电一体化的教学，在《焊接机电一体化课程设计》中，他形成了一套可操作性强的项目化教学方法，通过指导学生设计来自工程实际的焊接自动化系统，切实培养了学生以后从事焊接自动化的专业能力和信心。