北京大学研究生支教团：薪火相传23载 雪域绽放北大红

本文转自：人民日报客户端

琼达卓嘎

布达拉宫脚下的教室里，上课铃声已经响起。紧接着，一道纤细而年轻的身影跃上讲台，稍显稚嫩却充满活力的声音随即响起：“同学们，今天我们一起来学习第三课……”

这是北京大学研究生支教团的志愿服务火种在拉萨中学燃烧的第23年。2023年8月，北京大学第25届研究生支教团西藏分团的4名志愿者李文婷、吴梦、岳子健、张滋城奔赴拉萨中学，从前辈手中接过火炬，秉承“用我智慧奉献爱”的志愿精神，在教育育人一线接力奉献、播撒希望。

以青春之名，赴西部之约

“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事情。”对于北京大学第25届研究生支教团西藏分团团长李文婷而言，选择支教、选择西藏的决心从来都不曾动摇。

未名博雅，家国天下。用双脚丈量祖国大地、去象牙塔以外的世界看看，为更多的人、到更多的地方做一点事、发一分光，一直是李文婷心中的理想。于是，得知北大研究生支教团招募志愿者时，已经获得保研资格的李文婷毅然决然地报了名。

“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”志之所趋，无远弗届，穷山巨海，不能限也。对北京大学研究生支教团的志愿者而言，不远万里、奔赴山海，正是为了在祖国和人民最需要的地方，用知识与爱为孩子们的梦想插上翅膀。

传承是最有力的礼赞，赓续是最崇高的致敬。1998年以来，北京大学秉承“爱国、进步、民主、科学”的优良传统，积极参加团中央、教育部等联合组织实施的“中国青年志愿者扶贫接力计划”，先后有25届449名北京大学研究生支教团志愿者走出湖光塔影，扎根祖国西部大地，深入一线教学基层，在党和人民最需要的地方追求理想、磨砺青春、绽放芳华，为脱贫攻坚和乡村振兴贡献智慧和力量。

是良师，更是益友

刚开学没几天，班上的一名女生就叩响了吴梦办公室的门。看着门口那个慌慌张张、畏手畏脚的身影，刚刚走出校园、还从未处理过学生事务的吴梦不免也紧张了起来。

“发生什么事了？”吴梦小心翼翼地问。

女生低下头，嗫嚅着说：“老师，我看到昨天的数学作业您给我评了‘优’，但是昨天的作业其实我是照答案抄的……”女生的声音越来越小，听到后面辨别起来已有些困难，清澈的眼眸中已有了泪光。

“老师对不起，我之后一定会好好写作业的。”

许多说不清、道不明的复杂情绪在吴梦心中弥漫开来。眼前这个孩子，数学基础可能有些薄弱，所以写作业遇到了困难、一时糊涂走了“捷径”；但想把数学学好的心情更加强烈，于是主动前来承认错误。多么可爱的孩子啊！

吴梦一面安抚着女生的情绪，一面给予她学习上的鼓励。看着女生离开的背影，吴梦暗下决心：要让基础薄弱的同学们也能理解数学、喜欢数学，不再让数学成为同学们眼中的“洪水猛兽”。

从那以后，吴梦不再要求自己做一名“教师”：要想让同学们对数学不再望而生畏，数学老师首先就要和同学们成为朋友。课上课下，吴梦主动增加了和同学们交流；从分享生活中的趣事，到请教藏语、藏文化知识，再到解答学习中的困惑……慢慢地，对吴梦敞开心扉的学生越来越多，“吴老师”变成了“吴姐姐”。数学课堂的氛围也越来越好，同学们的学习成绩稳步提高。

教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。能走进学生心里的，就是最好的老师。

跨越语言的山河

岳子健任教的科目是英语。班上的孩子很多来自偏远农牧区，多数是在小学高年级甚至是初中阶段才第一次接触英语学习。学生基础之薄弱、对英语学习重视之不足，为初上讲台的岳子健设下了重重难关。

兴趣是最好的老师。为了扭转学生学习兴趣不浓厚的现象，岳子健时常思考：“对于这些孩子而言，英语学习究竟意味着什么？”

在课堂上，他时常与同学们分享自己大学期间的在北京冬奥会做志愿者时的见闻和经历，和学生一起头脑风暴、探索学习英语的意义和价值。他告诉同学们：“语言不仅是沟通的工具，更是那把开启世界奥秘的金钥匙。”

随后的教学活动中，岳子健不再让课堂内容局限于书本，转而更多地尝试着将英语课打造成一扇通往多元文化的窗。通过向同学们介绍中外的节日趣闻、历史故事和风土人情，岳子健逐渐点燃了同学们们对英语学习的热情。那些原本在课堂上沉默的大多数，逐渐抬起了头、张开了口，把对更广阔的世界的渴望转变了学习英语的动力。

“师者,所以传道受业解惑也。”对于岳子健来说，讲授书本知识并不意味着支教志愿者职责的全部；以己为舟、横跨山海，拓宽同学们的知识边界、为他们打开通往更广阔世界的大门，有着更为重要的意义。

做好搭舞台的人

对于张滋城而言，支教是一件非常有使命感的事。既然选择来到拉萨中学、成为校园中的“新变量”，自然要给学校的教育教学带来一点新突破、新发展才行。

他观察到，虽然拉萨中学的教育教学资源非常丰富，但同学们好像并没有很好地利用起这些资源。比如，学校有很多可供学生借阅的图书资源，但很少有同学会在课间或是自习课上捧起一本书来读；常常有院士、大学教授、行业专家到学校来开展各种各样的讲座，但同学们听讲座时往往心不在焉，有的甚至偷偷在下面打瞌睡、写作业。

于是，帮助同学们变被动为主动、提升自我发展的积极性，成为了张滋城支教工作的最大目标。

以往，拉萨中学的校园活动中，无论是文稿撰写、人员组织还是摄影宣传，种种工作都是由老师来主要完成。老师干的多，学生干的就少；学生在校园活动中的参与度低，自然就不积极，收获就少。

在张滋城的提议下，校园活动的组织策划主力开始向学生倾斜。原本害怕出错、不敢让学生承担的工作，在老师向学生传授完方法、提出要求和建议后，现在都让学生大胆去尝试独立完成。

5月，拉萨中学第十三届校园文化艺术节盛大启动。在学生骨干们的辛勤付出下，这一届校园文化艺术节办得规模空前。许多参与了活动组织策划工作的学生骨干，在学习和生活中都变得更加上进和自信。负责舞台调度和背景切换的小林和小扎同学，甚至一起在网上自学起了舞台灯光控制和编程技术，主动请缨要负责明年校园文化艺术节中的相关工作。“让我俩来干，肯定比今年搞得更好！”

“同学们写的文稿、设计的舞台背景、提出的新想法，比我们老师做的强多了。他们的潜力是无限的。”张滋城说。“给同学们搭起更多、更大的舞台，这就是我们支教志愿者最重要的工作。”

布达拉宫脚下，拉萨中学的校园里书声琅琅。一面已在这校园中飘扬了23年的旗帜，将继续以“爱国 进步 民主 科学”的五四精神和“常为新”“向上走”的自我要求，为高原上的孩子们指引梦想的方向。