独狮山下“粤桂缘”

本文转自：河池日报

独狮山下“粤桂缘”

——巴马高中校长马阳率队开展“造血式”教育帮扶侧记

他，响应国家政策号召，从深圳远赴巴马，带领一支来自深圳和南宁两市的9位帮扶教师队伍，在巴马瑶族自治县县城西北独狮山脚下开启一段教育帮扶的“粤桂缘”。

他，以巴马高中为阵地，抓备课，强队伍，探索出一条从“输血”到“造血”的帮扶之路，用满腔热忱奏响粤桂教育协作的“进行曲”。

他，就是现任巴马高中校长马阳。

始建于1938年，坐落在巴马县独狮山脚的巴马高中，是一所历史悠久且富有光荣革命传统的学校。

金秋时节，记者来到静谧的校园里，教师洪亮的讲课声从教室传出，朗朗读书声阵阵入耳。

2022年7月，担任深圳大学附属实验中学副校长的马阳，报名参加了首批国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”援桂工作。

第一次来到“世界长寿之乡”巴马县，马阳对这里的第一印象就是“热情和淳朴”，他一方面感受到了当地政府对办好教育的重视和迫切期望，同时也了解到巴马高中现有年轻教师大多缺乏教学经验，整个教学队伍存在数量少、任务重、战力弱的问题，对此，他深感责任重大。

“我们来这里给学校‘输血’，同时更要‘造血’，不单培养学生，也要培养老师。”马阳说。

要开出良方就得找准症状。“自己到底能够给巴马高中的教师和学生们带来什么？”在马阳投身帮扶工作的第一天起，这个问题就一直在他脑海里萦绕。

经过反复思考，马阳决定将同队的帮扶教师安排带高一的班级，这样可以培养巴马高中教师团队养成集体备课、研究高考习题的好习惯。

“我希望能够从带好一个备课组开始，从而影响一个教研组、建好一个年级组。”马阳如是解释这一决定，如果一来就把帮扶教师安排带高三的班级，教育帮扶成果在短时间来看可能是最明显的，但帮扶效果也是短暂的。“衡量一个学校的实力不能仅看升学率，如果教师团队没有明显的改变和取得长足的进步，就达不到我们此行的目的。”

针对教师团队开展教育科研意识淡薄、课题申报无从下手的现状，马阳从规范制度、工作流程入手，建立健全教育科研工作制度，成立了学校教育科研领导小组，建立教育科研导师团队。同时，他积极推进教师教育科研能力的提升工程，邀请粤港澳大湾区教育专家作《基础教育科研方法的操作要领》专题讲座。

马阳凡事亲力亲为，定时抽查教师们的备课和科研成果，与大家共同讨论、研究课题，毫不吝啬地把自己从教20余年的教学经验分享给年轻教师们，践行传、帮、带“造血式”帮扶。务实的帮扶措施，不仅有助于提升教师队伍的整体水平，也增强了学校高质量发展的信心。

他鼓励实施“青蓝工程”“名师工程”，组织学校的骨干教师到深圳跟岗学习和参加各种教师基本功大赛。教师们也十分配合、积极参与，对每一次学习、比赛的机会都十分重视。

经过一学年的打磨，巴马高中教育科研能力跃上一个新台阶，学校教研氛围浓厚。一年来，巴马高中共获自治区课题立项1个、市级课题立项5个、县级课题立项12个。

在加强教师业务培训的同时，马阳狠抓师德师风建设，在校园形成“爱岗敬业、关爱学生”的教师文化，为教师营造了良好的工作、学习和生活环境。一年来，该校教师在各级各类教学比赛中喜报频传，获奖人数远超往年，其中，获市级一等奖5人、二等奖6人、三等奖3人，获县级一等奖10人、二等奖11人。

“教育是一项久久为功的事业，开展组团式帮扶工作以来，巴马高中的教学氛围越变越好，教师们也很有干劲。”马阳就任以来，无论是教学还是德育工作，他都有深层次的思考和周密的布局。

今年秋季新学年伊始，马阳进一步梳理巴马高中的管理制度，完善教育教学评价体系以及办学的各项规章制度。同时，继续做好青年教师培养工作，完善拔尖创新人才培养方案，争取为学校造出一批有实力的“新鲜血液”。

“帮扶是一份宝贵的经历，更是一份沉甸甸的责任，即使没有英雄壮举，也绝对不能碌碌无为。我告诉自己一定要用心去战胜一切困难，用知识、耐心和初心去滋润教师、学生。”在巴马高中，马阳帮扶团队正将深圳教育的“温度”和“高度”传递给每一位老师和学生，矢志打造一支“带不走的教育人才队伍”。