专业群对接产业链 真融合校企“两头热”

本文转自：南京日报

培育新型劳动者，职业院校下足功夫——

专业群对接产业链 真融合校企“两头热”

□ 南京日报/紫金山新闻记者 何洁

在南京工业职业技术大学交通工程学院实训室里，新能源汽车整车、零部件及配套设施一应俱全。学生郭紫涵正在动力电池试验设备上进行系列测试，并完成实际装车测试。伴随着汽车产业的转型升级，南京工业职业技术大学汽车类专业由传统的汽车检测与维修技术、汽车制造与试验技术调整为新能源汽车工程技术。在专业学习中，郭紫涵和同学们一起参与到具有科研性质和生产性质的实训中，大大提升了工程实践能力。

职业教育专业与产业具有“联动性”，产业布局在哪，专业设置就要与之对应。同时，它还具有和产业的“随动性”，随着产业转型升级迭代，新专业随之而设。新专业开设后，职业院校和企业深度合作，走出从前“一头热一头冷”的困境，两头共同发力，产教融合走深走远。

紧跟经济社会发展需求，围绕产业链布局专业群

“这两年，我们增设了智能网联汽车技术、嵌入式技术应用、工业互联网应用专业。”每年做专业设置的“加减法”一直是南京信息职业技术学院智能交通学院副院长熊江勇的头等大事。

《交通强国建设纲要》中特别提到，要加强智能汽车、自动驾驶、车路协同等智能网联汽车研发，形成自主可控完整的产业链。熊江勇敏锐察觉到，必须开设与智能网联汽车对应的新专业。

开设新专业，需要什么样的技术人才只有企业最清楚。熊江勇和专业教师前往智能网联汽车企业开展人才需求调研，与企业专家一起对智能网联汽车技术典型岗位的工作任务进行分析总结，再综合师资力量、实训设备等因素考虑，这才有了开设新专业的底气。

在南京铁道职业技术学院，教务处处长管永权给记者展示了厚厚一沓调研报告。“调研发现，新一代信息技术的广泛应用，轨道交通制造企业技术研发需求旺盛。通过全面细致地论证，我们开设了城市轨道交通车辆制造与维护、智能机器人技术等新专业，为轨道交通制造企业输送技术技能型人才。”管永权说。

瞄准新产业，开设新专业，南京工业职业技术大学航空智能制造技术、飞行器维修工程技术等专业的诞生与航空产业的蓬勃兴起同频共振。“我们还参考了国内外同类专业的设置情况和发展经验，明确新专业的目标定位，培养能够适应航空行业高质量发展需要的专业人才。”南京工业职业技术大学航空工程学院院长黄杰表示。

邀请企业参与人才培养，打造“双师型”教师队伍

在“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛上，南京信息职业技术学院学生刘文获得全国一等奖，同时他还是全国电动汽车远程在线故障诊断技能大赛第一名获得者。

“在校期间，我系统地学习了《自动驾驶技术及应用》《智能装备及检测技术》等课程，了解智能网联汽车的现状与发展前景。”刘文告诉记者，学校还邀请了来自知名企业技术人员和校内专业教师组成“双师队伍”共同对他们授课指导。

在理论课程上，南京工业职业技术大学飞维2221班陶仕逞已经完全掌握了飞行器的各个系统结构和原理学。“在实践项目上，我有幸参与了专业老师的一项研究课题，关注飞行器维修过程中的安全性能提升，这让我对飞行器维修的前沿知识和技术趋势有了更深入的理解。”陶仕逞说。

在过去，校企合作面临着学校和企业“一头热一头冷”的困境，如今，学校和企业的深度合作，让产教融合不再流于形式。“我们与东航江苏开展了全周期协同育人产教融合创新实践。”黄杰告诉记者，不仅是专业共建还有师资共建，建成企业教师流动工作站，形成混编团队、促进业务深度融合，“学校和企业之间还进行了实习、实训基地共建，为学生提供顶岗实习、专项委培等工作。”

将智能生产线搬到实训课堂，人才与产业匹配度更精准

在授课老师赵海峰的带领下，南京信息职业技术学院智能制造学院电气自动化技术专业的大二学生本学期全面学习了《工业机器人技术及应用》这门课程，理论联系实践让机器人按照对应的坐标系转动起来。

“在人才培养方案中涵盖了智能生产线相关的全部技术，并突出先进制造技术的课程建设，培养符合时代需求的新型劳动者。”赵海峰举例，U盘产品线从下单到交付，全程无人化运行，是当今智能工厂的一个缩影，融合了数字孪生技术、机器视觉、工业互联网应用等当下主流的智能制造先进设备与技术。

“学生在基础知识、专业前沿知识、跨学科专业知识等方面掌握得很好，具备较强的科学思维能力、动手操作能力，完全符合我们的岗位需求。”从南京信息职业技术学院走出的学生获得智能制造企业的一致好评。

在南京工业职业技术大学机械工程学院与北京精雕科技集团合作办学的实训基地，学生们正在上金属加工工艺实训课。学生们三人一组、互相配合。5小时后，一个滚筒洗衣机核心部件加工完毕。

给他们进行技术指导的是来自北京精雕科技集团的技术服务工程师任盼，每一次实训课，任盼结合自己的经验不厌其烦地指导学生，让他们能更快、更好地掌握精密仪器加工相关的技能。“将最新的前沿技术带到课堂，让人才跟企业需求相对应，大大缩短了学生进入企业后的适应期、磨合期。‘来了就能用’是用人单位对我们学生的最高评价。”任盼说。