助学生进入可持续发展的人生赛道

本文转自：长江日报

情智双育

助学生进入可持续发展的人生赛道

武汉情智学校校长徐海宴给学生讲解书法作品背后蕴含的英雄故事。

长江日报记者彭年 摄

校长名片：

徐海宴，第六届全国优秀校长，武汉市政府科技进步二等奖获得者，武汉市教育系统优秀党员。

□ 武汉情智学校校长 徐海宴

高中是人生成长的奠基时期。什么样的教育才能促进学生终身成长，让他们高中毕业后仍然具有持续发展的动力和素养？这正是我们倡导的情智双育，20多年来一直探索的聚焦点和践行答卷。

■ 创新“五立一通”

学生进入可持续发展的新赛道

学生时代是人生最宝贵且最关键的时代，而高中时期正是人的思想三观、道德品质、政治觉悟、志向抱负、心理健康、法治观念、为人处事、学习能力等诸多素养和本领的形成期。因此高中教育必须为学生终身发展奠定坚实的基础。

1997年，我们倡导“情商智商双向开发，素质特长全面培养”的情智教育理念，创办了武汉情智学校。26年来，在情智双育的实践探索过程中，为了让教师、学生和家长更清晰地了解情商智商的核心要素，我将情商内涵归纳为五立：认识自我，修身立德；激励自我，弘毅立志；控制自我，知止立心；感受对方，为善立人；合作交往，和谐立道。智商的开发在“一通”。即：转识成智，通慧创新。老子云：“为学日益，为道日损。”人的智商提升重在积累常识、知识、学识、见识、胆识。在此基础上，将“五识”融会贯通，化为智慧，并结合实际，减少俗识定见，创新运用。我们将情智教育理念化繁为简，形成了师生对“立德树人”的共识频道。当师生、家校有了对情智教育的认知，情智教育的实施便达成合力效果。

在培养情智素质的方式上，我们充分运用中华优秀传统文化，提炼出“五立一通”核心素养的法宝秘诀，即孔子在《论语》中关于“立德、立志、立心、立人、立道、通慧”的107句君子情智语录。学校印制了情智双育导航小手册，师生人手一册，将孔子的君子语录，按情智“五立一通”内容分类于其中。每天早、中、晚的课间组织学生诵读，高中三年完成背诵。校长、老师、学生还就学习孔子君子情智语录进行分享认知、演讲心得。

人的成功因素，情商占80%，智商占20%。我深深领悟到，高中生只有接受情商智商的良好教育，方能进入人生终身发展的赛道。我校20多年的情智教育，培养了万计情智双优的学生，当他们进入大学和工作岗位后纷纷回母校反馈人生感悟，集中一个要点，那就是他们在高中接受“五立一通”的情智核心要素培养，走到什么地方都受用。

正是如此，他们都能适应社会，自我发展，不断进步，不仅获得了终身发展的认知方向，还拥有了一种修身、弘毅、知止、为善、和谐的自育系统。

■ 激发学生理想的动力

树立心中的英雄丰碑

在高中生的成长时期，理想信念是精神力量的源泉，也是思想发育不可或缺的“钙”。我校一直以英雄文化滋养学生，激发他们为中华民族复兴而读书的进取力量。

武汉是一座英雄城市。武汉汇聚英雄，英雄光耀武汉。在百余年的党史中，一批批革命先烈和英雄，在武汉点亮马克思主义信仰之光。我和学校党员教师、学生遍访武汉红色教育基地，还在校内建造起以“英雄武汉”为题材的展览馆。展馆内的书法、篆刻、绘画、摄影等作品，由全国及省市书画名家与学校师生共同创作。每一幅作品背后都有一个故事，我们请学生讲解这些英雄故事，传承红色基因，激励奋发斗志。

2023年7月，我在校内的8亩地上修建起一个英雄文化园，园中展现出《英雄武汉，信仰之光》的一面长达71米的浮雕艺术文化墙。枣红色的画面、立体的众多英雄雕像令参观者无不震撼。从建党初期、大革命时期、抗战时期、新中国成立时期、改革开放时期、抗疫期间六个不同阶段，近100位与武汉息息相关的革命英雄人物，栩栩如生，神采奕奕，展示出一种“天地英雄气，千秋尚凛然”的伟大精神气概。

学校有一项“必修课”——讲100个英雄的故事。校长讲、老师讲、学生讲、家长讲；校内讲、校外讲、社区讲、家里讲；升旗时讲、课间讲、组织集体活动时讲、自媒体抖音短视频上讲……让一个个英雄的榜样丰碑印在师生内心，为学生播下理想信念的红色种子。最让学生受益的是他们明确了为什么读书，为什么要吃苦读书。

2022届毕业生杨景的理想是当一名美术工作者，传播中华传统文化。经过三年的刻苦学习，她实现了考入211大学的愿望。2023届毕业生张志成，以传播中华武术传统文化为理想，是英雄的精神力量激励着自己坚持苦练武术，最终考入河南大学。武汉音乐学院大三学生贾奥洋光荣地加入中国共产党，他回母校为学弟学妹分享经验体会时说：“情智学校让我懂得了向英雄学习，树立理想。英雄的精神让我懂得了人生最有价值的两件事：一是能为自己的国家作出贡献，二是能为更多的人谋得幸福和快乐。”

■ 100个志愿者行动

学生拥有“道德学历文凭”

古人云，积善成德。善德是成人的根基。我们将培养学生的高尚品德作为教育工作的重要任务。学校德育处组织学生在高中三年完成100个志愿者行动计划。

在学校，学习互助、学科互帮、公共卫生、寝室文明、校园绿化，处处都有志愿者的身影。每周五中午，全校例行志愿行动，校长、行政干部、班主任与各年级学生都在班级、操场、厕所、寝室劳动，形成一道风景线。学生将志愿精神带入家庭、社区、社会活动中。有的学生将学校教授的太极拳（操）传授给父母、长辈和邻里街坊。有的到社区帮助孤寡老人、残疾家庭。有的为社区开展书法进万家活动，投身汉马志愿服务。这些活动让学生得到了善行的体验，德行的滋养。学生付雨桐回老家时，主动参加志愿者抗疫活动，获得黄冈市志愿者协会的表扬信。

完成100个志愿者行动，以学分上传至学生电子档案。学校会颁发一份志愿者善行品德证书，让学生感受到拥有高尚人品，也是一份“道德学历文凭”。

毕业生张成宇同学曾回母校为师生分享自己上大学后的体验。进入三峡大学后，他没有间断过志愿服务，并在大学光荣地入了党，又考上湖北工业大学的研究生。他说：“志愿者精神让我获得了人生最宝贵的财富，感受到奉献与进步的快乐。”

高二学生尚乐飞和家人开车回老家时，在夜深人静的路上，看到路边有一名哭泣的小孩，在他的强烈要求下，家人停下车。尚乐飞安慰了好长时间，并耐心地问到小孩家长的电话。正在四处寻找的家长赶到现场，对尚乐飞全家千恩万谢，想要酬谢被他们谢绝。当尚乐飞的妈妈在家长会上分享出这个故事时，全场响起长久的掌声。尚妈妈感慨地说：“学校培养孩子有善心、有德行，比什么都值。”

一念善，即生人性，多积德，即立人品。这正是情智学校在培养什么人，怎样培养人的教育根本问题上进行多年探索的答卷。