创新构建立体化知识体系

本文转自：山西日报

创新构建立体化知识体系

——评《通识方法论：成人方略与生存艺术》

当前，随着新质生产力的发展，创新成为新质生产力发展的本质要求，高精尖科技和创新型人才越来越成为教育强国的必要条件和教育现代化的发展要求。在这种情况下，教育对于知识体系是否具有综合创新性、教材的专业理论知识能否转识成智提出了更高要求。针对这一现状，杨军教授开发研究了高等院校人文素质教育通识教材《通识方法论：成人方略与生存艺术》（清华大学出版社）一书。

《通识方法论：成人方略与生存艺术》突破了传统教材的扁平化知识结构，将书本中的专业理论应用于当前社会生活的热点情景，利用15门学科的经典理论方法解决学生在科研学习、认知世界、成人处事等实际生活中的问题。本教材将深奥的理论转化为立体化的知识体系，为教师提供了新形态的教学资源，为学生提供了知行合一的思维训练，从而促进了学生德智体美劳全面发展。该书与当前市面上的通识类书相比，有如下创新。

提炼并整合多学科方法，构建立体化知识体系。本书从经济、管理、心理、历史、数学、生物、化学、艺术等学科中精选出15种经典方法，涵盖了各学科发展的底层逻辑。学生通过学习这15种经典方法，间接学习了各学科的专业思维方式，打破了局限于本专业的固化思维和单一研究方法。本书通过对各学科理论进行追问、比较、整合、迁移和应用，不断构建出一个立体化的知识体系，有利于培养学生的辩证思维、逆向思维、多维思维等多元化思维方式，同时锻炼学生的批判性思维和创新性能力。例如，化归转换法，主要应用于数学学科，通过将难题转化、变形为容易解决或者已经解决的问题来解决原难题，蕴含逆向思维和类比思维。延伸应用化归转换法及其思维方式，可以对问题进行类比思考，归纳与演绎未知事物与已知事物之间的关系，有助于创新性地解决问题。辩证均衡分析法，根据哲学中的辩证法和经济学中的均衡分析论而产生，将复杂问题中的各方面要素进行全面分析、矛盾辨析、问题转化，最终达到均衡的状态。该方法引导学生在“破题”时要找准矛盾点，打破对立统一处，形成新的均衡状态。所有方法背后，都包含了特定学科的典型思维方式，旨在培养学生跨学科思维能力，培养创新型、复合型人才。

示范多场景实际案例，构造科学方法论体系。基于一种或多种学科思维的方法论，应用经典案例对方法的使用范围进行多维度拓展，从个人的教育学习、就业工作，到企业的动态发展再到国家社会的热点大事件，都可以应用这套方法论体系来思考问题、开展行动。以网格管理法为例，它通过“找点、划格、连线、建网”形成了一套管理复杂事项的系统方法，这套方法可以应用到构建国家新冠肺炎疫情防控体系，也可以应用到军事战争形成网格管理战术，或应用到学习实践构建自己的学习大系统，还可以应用到当前的网购物流产业中，形成高效、快捷的物流系统等等。再如5W2H结构分析法，在设定目标后，通过探寻目标背后的价值和意义，充分调动天、地、人资源，评估目标实施方法和成本，最终确定目标的最佳路径。这套方法可以帮助学生高效完成教育学习、就业创业、企业管理等多种目标任务，使学生处理事情时不再是手足无措，而是胸有成竹，有章可循。

应用数字教育资源，打造课堂教学新形态。本书采用数字技术，在传统纸质书中嵌入二维码，为每一章节提供由研发专家本人录制的基础理论、方法演变、案例分析、方法拓展等视频讲解，从而让学生的交互学习范围更加广泛。学生利用数字媒体资源，不仅可以在课堂上向教师学习，还可以在课堂外向课程研发团队学习。同时，该书还为学习者提供了教材研发中心的推送邮箱以及读者反馈机制，使学习者能够随时随地通过云平台将自己的所思所想分享给研发团队，直接与研发专家进行沟通交流。

刘娜