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不畏关山万里远
本文转自：大众日报
不畏关山万里远
济宁市对援疆教师开展师德跟踪教育□ 本报记者 高峰
本报通讯员 张岩岩
师生同台诵读国学经典、走进企业参加技能培训……这样的一幕幕来自距济宁4500公里之遥的新疆喀什地区，记录着济宁教育援疆团队责任在肩、昂扬向上、奋发有为的援疆事迹。
从孔孟之乡到西北边疆，济宁市教育局近三年先后选派150余名骨干教师开展援疆支教。为进一步加强援疆教师教育管理，树立济宁援疆教师良好形象，济宁市教育局对援疆教师实行“一二三四”跟踪式师德教育，即上好入疆第一课，带好学生社团和教研团队两个团队，开展受援地教育局、学校和学生三方评价，抓好经典浸润明师德、文化润疆书情怀、志愿服务促融合和援疆名师展风采等四项活动。
今年3月初，刚接过接力棒的第十一批援疆团队下车伊始，就立刻怀着饱满的热情投入岗前培训中。“来疆为什么”“在疆干什么”“离疆留什么”，入疆第一课引导援疆教师们深入思考，为未来援疆工作奠定了良好基础。
济宁市教育局提出援疆教师要带好两个团队——学生社团和教研团队，社团工作促进学生全面发展，教研活动引领教师成长。援疆教师积极发挥特长，参与组建了京剧、书法、朗诵等系列学生社团，开展红歌比赛、演讲比赛，通过形式多样的社团活动提升学生能力素质。
为了打造一支“带不走”的教师队伍，在英吉沙县中等职业技术学校“青蓝工程”师徒结对工作中，援疆教师徐恩国组建了“青年教师成长共同体”，刘亚超组建了“数学名师工作室”，成义春设立教育发展中心，每周开展一次集体备课、一次教师培训或教研活动、一次示范教学、一次听评课“四个一”活动，帮带20名职教老师提升科研能力。
“以往对援派教师的师德考核，多以总结性评价为主，而此次考核加大了过程性评价，以受援地教育局、受援学校、学生为主，对援疆教师进行师德考核评价。”济宁市教育局负责人介绍。通过师德考核，极大地调动了广大援疆干部教师真情帮扶、立德树人的积极性、主动性。
济宁市教育局还发挥“儒学原乡·文化圣地”资源优势，联合援疆指挥部组织开展经典浸润明师德、志愿服务促融合、援疆名师展风采等系列师德师风教育活动，深耕杏坛培育英才。英吉沙县职业高中援疆教师团队开发“润和”国学经典诵读项目，让援疆教师养成经典诵读习惯，同时引导新疆师生读经典、诵经典。援疆教师成义春推进“优秀传统文化+”融合创新、一体发展，打造国学书院、国学长廊等文化载体；援疆教师林芳制作书画剪纸作品文化墙，将中华优秀传统文化融入校园建设和日常教育教学。
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