从种子成长为播种者

本文转自：河池日报

从种子成长为播种者

唐毓磊

唐毓磊

从一个学生到成为一名物理教师，我受益于都安高中的师友，忆起母校皆是美好。

1982年，因高考志愿填报不理想，我有幸成为都安高中的补习生。

第一个学期结束后，理科补习班的部分同学被选进100（乙）班和应届生一起学习，我便是其中的一分子，这时上物理课的是陈运桂老师。头天晚上测试，第二天上午我们就收到评阅好了的试卷，课上就给我们讲评了。陈老师雷厉风行的性格同样在物理课堂上体现得淋漓尽致，他讲课非常投入，富有激情，带有粤语口音的普通话语速稍微有点快，但是我们很快就适应了。在物理复习课上，陈老师重视知识体系的建构，而讲例题时他注重解题思路的点拨和解题方法的归纳，举一反三、触类旁通的效果非常明显。电学部分的带电粒子在复合场中的运动问题，对大部分学生来说是一大难题，也是高频考点，讲到这类问题时，陈老师从带电粒子在电场、磁场中的受力情况开始，结合运动学的知识，运用数学手段，层层推演，板书相关的方程（公式）、解题步骤一目了然，整个讲课过程行云流水，一气呵成。聆听陈老师的物理课，我领略到了物理学中的简洁美和对称美，我更加喜欢物理了。临考前陈老师开放实验室，给我们“恶补”了物理实验操作能力，有效减少了实验题的失分率。

那时我们班里有十几个同学来自贫困的农村家庭，即使是临近高考，我们的伙食仍然是米饭加青菜，很少有肉吃，能打到一份油豆腐就算是加菜了，加上紧张的学习，我们一个个都面黄肌瘦。一天，陈老师把我们召集到他家里，说以后就到他家吃晚饭，我们只按平时在学校食堂吃的交伙食费（大概是0.2元一餐）就可以了。我们到他家吃饭时发现菜里的油水明显的多了，而且还有油豆腐和肉丝，我们很疑惑，我们交的那点钱是怎么买到这样的菜呢？而陈老师却说他能买到批发价，叫我们别想那么多，放心吃就是了，全力以赴备考，争取考上大学。那时懵懂的我们也都信了陈老师的话，每天高高兴兴地上他家吃晚饭，然后有说有笑的一起回教室看书做题。直到参加工作以后到市场买菜，我才知道“买到批发价”原来是陈老师编织的美丽谎言。这个美丽的谎言伴着我们走过了那段艰辛的备考时光，这份温暖甚至延续到今日。现在我给有特殊困难的学生一些力所能及的帮助，便是想把陈老师对我们的关爱传递下去。

1983年，我顺利考取广西师范大学，就读物理学专业。

1987年7月，我大学毕业分配到母校都安高中任教。

到都高报到那天，是我时隔4年后第一次回到母校，我走到龙眼树下探头往校长办公室里望，正想喊“校长好！”罗校长却在抬头间先叫我：“是唐毓磊吗？快进来吧！”在偌大的补习班授课几个月，却能把我的面貌特征记下来，罗校长太神了！我走进办公室，师生寒暄过后，罗校长亲切地询问我一些情况，然后交代我要利用假期通读物理教材，认真备课，努力成为一名合格的物理教师。

由于是新入职，加上跨年级上课，研读教材、查阅资料、撰写教案、准备演示实验、上课、批改作业，我的每一天都充实而快乐着。

当时我们物理教研组的教师，除了罗校长和林茂龙老师年纪较大以外，其他都是年轻教师。隔周一次的教研活动很正常地开展着，教学经验比较丰富的老师对一些具体教学内容的重点难点进行分析，并提出教学建议，年轻教师受益匪浅。平时我们集中备课，讨论疑难问题，还一起评阅毕业班的模拟考试卷，这样，非毕业班的老师对物理高考也有所了解。

新入职那年，我第一次公开课的课题是高中物理“牛顿第一定律”，其中伽利略理想斜面实验是一个关键的内容。课堂上我把事先准备好的装置放到讲台上，做演示实验前，我提示学生“注意观察小钢球冲上第二个斜面的情况”，接着就按部就班地进行实验、讲解分析、归纳总结，颇为顺利地完成了一节课的教学。课后我们物理教研组的老师集中点评，大部分老师都挑做得好的方面来说，当然是为了鼓励我，比如课前准备充分、教态自然、讲课思路清晰、重点突出、难点突破等。说实话，当时的我内心还是有几分得意的。而罗校长的点评却很快使我清醒过来，他说我做实验前给学生的提示不到位、不准确，影响教学效果。他说把“注意观察小钢球冲上第二个斜面的情况”改成“注意观察小钢球冲上第二个斜面的高度”会更好，因为小钢球冲上第二个斜面的高度和它从第一个斜面开始运动时的高度一样的话，小钢球在第二个斜面运动的距离会随着斜面倾角的降低而变长，这才是我们推理运动的物体在没有阻力的平面上保持匀速运动的前提，也是这个实验的核心。听了罗校长的点评分析，我顿时醍醐灌顶。

为了尽快提高自己的教学技能，我决定多多听课，取人之长，补己之短。在都高，我更多的是聆听同行的物理课，而每次听课我都获益匪浅。听韦瑞璜老师的课，我知道了如何根据初中生的心理特征和认知规律来组织教学活动；听韦征老师的课，我理解了“物理“的含义：揭示物中之理，探究理中之物；卢炳毅老师讲授“牛顿第三定律“时，他用对比的方法使学生轻松地理解了作用力和反作用力与一对平衡的区别与联系，于是我学会用对比的方法来教学生如何理解容易混淆的概念；韦景欢老师对演示实验的改进和创新，收到了良好的教学效果，这使我意识到做物理实验不能墨守成规，因地制宜、就地取材地对实验进行改进，既可以提高动手能力又可以培养创新精神。同组师友的课使我在教师的成长道路上迈出了坚实的步伐。

一粒种子沐浴了晴日朗照的温暖，享受着天降甘霖的滋润，方可抽芽冒尖，终成葱茏绿荫。何其有幸，我在都安高中这片热土上圆了大学之梦，而今成长为一名合格的物理教师，感谢都安高中，感谢我的母校！

作者简介：

唐毓磊，男，壮族，广西都安人，都安高中100（乙）班毕业，河池学院教师。曾在都安高中、大化高中任教。