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第三篇章 聚力精细管理榴果初成 聚焦精准教学桃李芬芳
本文转自：连云港日报
质量是学校的生命线，是教育长足发展的根本所在。石榴高级中学校长姚晓民强调务必抓实教学常规，做好精细化管理，实现精准教学。学校从规范教学常规入手，强化教学过程管理，严格执行课程计划，坚持进行教学常规检查、优秀班级创评、教学经验交流等活动，细化学习环节管理，强化班风学风建设，落实分层教学，努力实现提质增效。同时，大力推行个性化辅导、一对一帮扶等措施，教学管理更加规范，教师的教育水平显著提升。
课堂是教学的主阵地，是展示教育魅力的舞台。石榴高级中学把提升课堂教学效益作为落实“双减”工作的突破口，着力规范备课环节，优化教学过程，强化常规管理，大力推行“一科一模”“一课多模”等行之有效的教学模式，努力创建“高效课堂”和“真实课堂”，积极推进导学案教学、分层教学，极大地提高了教学效率，教学质量持续攀升，
一、聚焦学生日常学习，关注细节，学会学习
在教学实践中以“精准教学”平台为依托，家校合力，从记笔记、整理笔记的习惯，整理学案的习惯，纠错习惯，预习、复习习惯，圈写勾画习惯，考试答题习惯等多方面入手，通过宣传栏、学习经验交流会、学习方法大家谈等方式，交流优秀学习习惯，以习惯养成促品质提升。
二、聚焦教师教研集备，关注内涵，改善教法
将教研集备推向精细化，内涵化。在规范教研集备形式，严格落实“四定”要求的基础上，学校重点推进教研集备的主题化、序列化，一周三备，聚焦教研集备内涵和品质的提升。积极评选优秀教研组、集备组，老师们在教研活动、集体备课中取长补短，共促提升。
三、聚焦课堂教学，精准施策，提高效率
在课堂教学中，组织教师学习精准教学优化教学手段，各科任教师共建教学资源库，在教师们的互相助力下，进一步优化了课堂环节，提升了课堂实效。课上、课下精细收集学生的作业情况，以课堂实测结果为依据确定讲解重点，最大程度地发挥作业的价值，切实实现了教学过程的个性化与精准化的结合，促进了教学质量的提升。
在去年的高考中，东海县石榴高级中学凭借全市12000名后的生源，实现了低进高出、低进优出的教学目标，完成了洼地崛起、逆势突围的战略目标，市教育局盛赞该校：画了一条优美的高中教学质量折线图。
石榴高级中学全体教干、教师以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，狠抓教育教学改革，共谋教育发展的新路，努力做好服务于学生的教育教学工作。
在新课程、新课改、新高考的背景下，榴园人大有可为，这正是“风劲帆满海天阔，勇立潮头逐浪高”。2023年，该校启动了高品质特色高中的创建工作，在高品质特色高中建设的路上又迈出了坚实一步！
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