共话京蒙情 同筑教育梦

本文转自：通辽日报

共话京蒙情 同筑教育梦

——京蒙携手依托“双师课堂”打通教育“最后一公里”

本报记者 李娜

“我们学校的师资力量比较薄弱，教师所学专业也比较集中和单一，艺术类、科技类专业的教师比较缺乏，在开发学生兴趣特长、进行素质教育上力不从心，这也给孩子们的素养提升和全方位发展带来了一定的困难。”科左后旗甘旗卡镇中心学校校长杨建道出“双减”以来该校面临的问题与挑战。

来自北京的挂职团队了解到后旗几所小学在课后服务方面的需求后，立即行动起来，秉承“脚下有多少泥土，心中就有多少真情”的情怀，按照临时党委部署走学校、走苏木嘎查、走企业，并将走访范围扩大到学生集中的中心小学和带贫用工企业单位。

张宇涵是甘旗卡镇中心学校的一名小学生，因为长期住校，与父母聚少离多，导致性格有些孤僻，不善沟通。而在该校的近千名学生中，85%以上来自周边农牧区，许多孩子都有和张宇涵同样的情况。

该校校长杨建介绍说，因大多数孩子都来自进城务工人员家庭，父母没有时间照料，导致家庭教育缺失，这就对教师的心理学专业素养提出了更高的要求、带来了更大的挑战。

“对正处于青春期阶段的学生来说，经常会遇到这样那样的心理问题，如何用更好的方法疏导学生情绪、帮助学生调整心态变得尤为重要。”教师杨杰深感自己的专业知识和能力还有欠缺。

针对该校存在的问题，挂职团队与北京飞象星球科技有限公司联系，先后投入朝阳区级资金200余万元，将北京飞象星球科技有限公司在北京小学实施的“飞象双师素质课堂”软件引进科左后旗，在甘旗卡镇中心学校的818名学生中先行试点。

“现在准备好你的1号情绪档案，找到配套贴，折成一个三角形。”在“飞象双师素质课堂——识情绪 善社交”课程中，孩子们在老师的指导下学习如何识别和管理情绪，与自己的喜怒哀乐相处。

“老师告诉我们生气的时候长呼吸、深呼吸，等冷静下来后，再想自己为什么生气，这样做后我发现自己确实不爱生气了。”情绪课让张宇涵学会了调节情绪和怎样与他人沟通，交到了很多新朋友。

据了解，今年上半年，“飞象双师素质课堂”将覆盖全旗12所学校的9754名学生，届时具备网络和硬件条件的小学将实现全覆盖。目前，“飞象双师素质课堂”已开设了《识情绪 善社交》《硬笔书法》《玩转魔方》《哇！建筑》等六门课程，覆盖通识课、项目式课程、技能型课程三类。

“飞象双师素质课堂”的实施，为学校课后服务增添了新活力，有助于孩子们拓展视野、增长见识，提升综合素质。

下一步，北京挂职团队将继续按照临时党委的工作部署，围绕京蒙协作和受援地经济社会发展开展调查研究，发现问题、拿出方案、创新方法、解决问题，展现北京干部的风采。