开展行走的课堂 让教育更有温度

本文转自：济南日报

近日，济南市天桥区泺口实验学校小学部和济南市影壁后街学校的学生们，分别走近虞山书院研学基地和泉城欧乐堡海洋世界开展了不同主题的研学活动。

解锁劳动教育的“高级玩法”

10月13日，济南市天桥区泺口实验学校小学部全体四年级学生开展了“耕读传家久 诗书继世长”主题研学实践活动，把课堂从校园搬到了虞山书院研学基地，让学生们在游览、互动、体验中，感受劳动的艰辛与快乐，探寻绵延千载的耕读文化。

虞山书院位于济南市历城区郭店街道办事处，以“修齐治平德，学问思辨行”为核心理念，是一座集劳动教育、家风家训、耕读文化、非遗传承于一体的现代新型书院。

学生们走进虞山书院参观古建筑、欣赏奇石、浏览当代济南名士田遨纪念馆及藏书馆，还在虞山书院的四季豆农场、六艺馆，开展了丰富多彩的农耕及非遗活动体验。

作为济南非遗体验基地和济南市传统文化校外实践基地，虞山书院面向全市大中小学开展研学游和文化体验游等活动，书院将手工制陶、面塑、香学、传统射箭、古琴、传拓等非遗项目与书法、国画、篆刻、中国舞、经典诵读等传统文化课程结合起来，让孩子们在体验传统文化乐趣、学习传统技艺的同时，感受传统文化的魅力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“这里像世外桃源！”“我最难忘的是摘柿子、拔萝卜！”“最好玩的是扁担挑水！”“最难闯关的是投壶！”……丰富多彩的研学活动让学生们各有所获。

“从前，书本是孩子的世界。现在，世界是孩子的书本。”济南市天桥区泺口实验学校小学部校长房春燕表示，读书和旅行都是开阔眼界、增长见识的有效途径。而研学则是开阔眼界、品味人文的成长之旅。“让研学课堂真正成为‘移动的’‘没有围墙的’教育场域，引导学生在真实的社会中锻炼，在有设计的活动中培养角色意识和担当精神，就是此次研学旅行的真正意义。”房春燕说。

28名学生赴一场海洋之约

10月13日，28名来自济南市影壁后街学校的特殊学生来到泉城欧乐堡海洋世界，与海洋生物“亲密接触”。

闪着波光的海底隧道悠悠长长，成群的鱼儿从头顶游过，在老师和家长的陪同下，孩子们缓步走过雨林秘境、海底隧道、奇趣海底，沉浸式感受海洋的别样乐趣。

“哇！妈妈，你看小鱼……”今年8岁的小乐（化名）手指着海底隧道中游动的小鱼，目光盯着小鱼游动的方向，激动地对身边的妈妈说。家长告诉记者，小乐在3岁时，被诊断为孤独症。进入影壁后街学校后，身体以及情绪状态有了明显好转。“他见到自己没见过的东西会很兴奋，这次大家一起出来活动，孩子的状态放松了很多。”看到小乐好奇地看着小鱼、水母等动物，他妈妈的脸上也洋溢着笑容：“虽然孩子有缺陷，但是我们也希望他能跟正常孩子一样与人交流。”

水中舞动的美人鱼、梦幻感十足的水母、好动呆萌的企鹅、嬉戏打闹的水獭、与孩子们“电波交流”的白海豚……在水波流转间给孩子们带来了海洋的问候。

结束了一天的研学，这群特殊的孩子还通过画笔，画出了心目中的“星辰与大海”，有的孩子画出了“快乐的水世界”，有的孩子画出了“幸福的泡泡鱼”……

该校校长宿朴厚表示，学校以生活教育为根基，以培养学生的自理能力和实践能力为己任。在教学中，老师们积极尝试把知识从课本中抽离出来，让知识更贴近生活。“这次海洋世界的研学活动就是一次非常成功的尝试。”宿朴厚坦言，学生有肢体、语言等方面障碍，很少能参加这类活动。但是这次活动，学生全程参与体验，近距离地认识海洋生物，了解海洋环境，不仅能提升他们的认知能力，还增强了孩子在社交、沟通等方面的能力，让特殊儿童健康成长。 （本报记者张梦雯张勇）