凸显价值引领 回应时代关切

本文转自：芜湖日报

凸显价值引领 回应时代关切

——2023年高考全国新课标Ⅱ卷历史试题评析

2023年高考全国新课标Ⅱ卷历史试题凸显价值引领，以立德树人为根本目标，积极发挥以史学育人功能。试题命制回应时代关切，突出基础知识与关键能力考查，落实教考衔接，助力推进“双减”落地；试题呈现友好平实，有利于保障高考改革的平稳过渡。

一、凸显价值引领，发挥史学育人功能

1、关注中华民族发展史，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

试题聚焦中华民族发展史中具有重要意义的史实，展示中华优秀传统文化。如试卷第24题以良渚文化与龙山文化为切入点，将5000年前的长江与黄河流域各自典型文化置于一起进行考查；第43题更是将“中华文明在五千多年不间断发展的历史进程”作为情境进行整体思考，考查学生对地域与文明发展之间互动关系的认识，深化学生对中华文明多元一体发展的历史认知。这两题的总分值达到16分，着墨之多，足见意义之大。不仅如此，第24题还通过两个典型文化“都呈现出向更高社会阶段发展的迹象”，进一步突显了中华文明起源较早、自成一体的特征，进一步引导学生树立正确的历史观，增强国家认同。第25题考查荀子、韩非、李斯思想的共通之处，涉及孔子、孟子、老子的主张，引导学生认识中华传统文化的博大精深、丰富多彩，又兼收并蓄、与时并进的特点，引导学生树立文化自信，自觉传承并弘扬中华优秀传统文化。

2、关注中国共产党百年党史，赓续红色基因，坚定历史自信。

试题通过选取新民主主义革命和改革开放等重要历史阶段中的重大史实和重要历史线索，考查学生对党的百年奋斗重大成就的掌握及认识程度，引导学生铭记历史，赓续红色基因，坚定历史自信。如试卷第44题以一道15分的材料题，通过对比解放战争初期和解放战争后期解放区人民政权选举权和被选举权范围调整，引导学生思考中国共产党早期的制度探索，揭示这些探索与中国共产党为赢得民族解放、实现民族复兴的关系，理解中国共产党将马克思主义的普遍原理与中国社会实际相结合，根据中国社会现状和中国社会主要矛盾的变化，不断调整政策，实现马克思主义中国化的努力，感悟中国共产党人的初心使命，感悟党的与时俱进，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。

3、关注全球发展问题，培养全球意识，理解人类命运共同体理念。

伴随着全球化浪潮的日益推进，世界变得更加相互依赖，面临的问题更加全球化，更需要培养学生的全球意识与国际理解。试卷第35题以当今部分发达国家关于世界环境问题提出“共同责任论”为切入点，要求学生认识到这些发达国家的真实意图是在推卸其应当承担的历史责任，进而引导学生关注人类面临的全球性挑战，认识到“只有建设互相尊重、合作共赢的新型国际关系，才能真正解决人类面临的共同性问题”。试卷第42题，以20世纪90年代美国处理与拉美国家的关系和中国处理同东南亚国家关系为题设置情境，通过对比中美两国处理同周边国家关系的区别，引导学生关注全球发展问题，理解国际关系中的大国的担当，进一步深化学生对改革开放以来中国取得巨大成就认知，深化对“一带一路”倡议和“命运共同体”理念的认识。

二、回应时代关切，助力“双减”与高考改革

1、聚焦核心素养，关注思维品质考查

试题聚焦核心素养，聚焦关键能力，注重考查思维品质和过程，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，激发学生创新意识，促进学生主动学习、深度学习，减少总结答题套路、进行机械刷题的学习负担。如试卷第24题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观，考查学生对人类社会形态从低级到高级发展基本特征的掌握程度，引导学生运用唯物史观的立场、观点和方法。第27题通过对关于唐人李元谅身世的三则史料的分析，突出史料实证和历史解释，考查学生对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。

2、立足基础考查，引导教学减负提质

试题情境依托于新课标和新教材规定的学习内容，注重对学科主干知识、典型史实、重要概念、基本原理的考查。如试卷第31题、32题分别以“古代世界的帝国”“中古时期的欧洲和亚洲”为考查内容，是对新课程中新知识的呈现，旨在考查学生对世界古代文明的认识深度。如试卷第24题、第43题都关注了中华文明“多元一体”这一中国古代史中的核心概念，第33题考查“拿破仑战争”、第34题考查“明治维新”等，都是学科的主干知识。立足基础考查，坚持依标施考，对引导教师关注对学科核心知识和核心素养的教学，进而引导课堂教学减负提质有重要意义。

3、试题呈现友好，保障改革平稳过渡

2023年高考处于新旧课标、新老高考交替时期，针对安徽、山西、黑龙江、吉林、云南等五省处于新教材老高考这一特殊时期，试题呈现友好平实。首先是试卷结构比较稳定，与2022年高考全国乙卷及2023年2月份的“适应性测试”试卷结构基本一致，考点分布也基本与课程内容结构相吻合；其次是试题文字阅读量不大，总字数在3400字左右；第三是阅读难度较小，没有晦涩难懂的题干表述，设问也比较常见，学生答题易于上手；第四是难度适中，与课程标准要求的学业质量水平要求相适应。总体看，试题设计符合师生心理预期，有助于学生在考试过程中保持平稳心情，顺利进入状态，更好发挥自身水平，更有助于这五省向2024年新高考模式平稳过渡。

芜湖市第一中学 黄友高