陈洪：做一名快乐的语文教师

本文转自：三明日报

陈洪老师课后辅导学生

●本报宁化记者站 赖全平 文/图

用心上好每一堂课

陈洪是一名“90后”，现任宁化县第二实验小学德育处副主任，兼任五年级语文教学。2017年9月，她执起教鞭，圆了儿时的教师梦。

“要学会放手，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。”陈洪说，课堂上要以学生为中心，教师不是主演，而是导演，要积极培养学生主动获取知识、探求知识的能力。

6年来，陈洪锐意教改，积极探索“学·导·用”课堂教学策略。她采用自主探究、合作交流等教学方式，让学生积极参与到学习中来。重视训练学生的思维能力和表达能力，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。为激发学生的阅读和写作兴趣，她经常组织学生开展好书经典诵读、班级读书交流会、阅读之星评比、情境作文训练等，不断提高学生的语文素养。

陈洪尊重、理解、信任每一位学生，善于发现学生的闪光点，适当放大，让他们体验到成功的乐趣。3年的班主任工作，让她养成了腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤、手勤的习惯。为了优化语文学科的评价，陈洪根据学生发展的身心特点，采用个人积分排名、小组团队捆绑式等评价方式，对学生上课表现、作业完成情况、阶段性表现、阅读情况等方面进行评价，激发学生学习主动性和积极性。

一分耕耘，一分收获。6年来，陈洪的教学成绩年年名列学校前茅，她多次获评“县优秀班主任”“县优秀共青团员”等荣誉称号。她指导10多名学生在省市写作比赛中获奖，其中王丽媛同学创作的美文《美丽的校园》、张智涛同学创作的美文《以优良家风筑牢人生根基》在福建少儿频道展播。今年6月，她撰写《勿忘历史，振兴中华》获《读写》杂志社“振兴”主题征文一等奖。

用情关爱每一名学生

陈洪对学生的爱由心而发。为了尽快熟悉学生，每接手一个新班级，陈洪总会认真记忆学生名字，没几天，她在课堂上就能熟练地叫出每个孩子的名字，孩子们眼中无不充满惊喜与好奇，师生距离一下子拉近了。“一个老师，光有爱是不够的，还要会爱，要恰到好处地爱孩子，用爱心不断激发孩子的学习潜能。”陈洪说。

2018年10月，陈洪发现男生小李上课经常注意力不集中，还爱“起哄”。经过家访，陈洪得知小李因父母离异，变得自暴自弃。陈洪多次找他谈心，鼓励他，帮助他。得知小李的魔方玩得特别好，陈洪让他在全班同学面前展示魔方玩法，提高他的自信心。慢慢地，小李不再有抵触情绪，上课越来越认真，成绩突飞猛进。

陈洪善于与学生沟通，了解他们的心理状态和思想状况，帮助他们解决问题。2020年5月，一名男生迷恋手机游戏，成绩直线下滑，家长屡劝无效。陈洪积极配合家长，反复做他的思想工作，与他交友、谈心，直到他幡然醒悟，将精力重新转移到学习上。

2021年春，陈洪在家访中得知，小刘同学因父亲去世，母亲改嫁，开始变得内向自卑。在他奶奶摔伤住院的日子里，他更是自暴自弃，上课无精打采。陈洪发现了他的异常，给了他更多的爱，经常找他谈心，激励他，帮他补习功课，并通过奖励的形式送他学习用品。在陈洪的帮助下，小刘同学变得活泼开朗起来。

2022年5月，男生小王因为左腿受伤不能到校上课，陈洪每天打电话询问他的病情，并让其他同学把当天的上课内容和作业带给他，帮助他温习功课。在去年的教师节上，小王走到陈洪面前，轻声地对她说：“陈老师，你真好，就像我的大姐姐！”

三尺讲台，桃李芬芳，六年的默默耕耘，忙碌而充实。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。我喜欢做一名快乐的语文教师，平凡而幸福。孩子们的健康成长，是我最大的幸福与收获。”陈洪在日记中这样写道。

“每个孩子都有闪光点，就像不同的鲜花，一样盛开，只是花期不同而已。教师要善待每一名孩子，犹如给不同的鲜花浇水、施肥。”这是宁化县第二实验小学陈洪老师常说的话。