如何让幼儿愉快地唱歌

余礼萍 张家港市锦丰中心幼儿园

唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是幼儿，当他们高兴时就会情不自禁地唱起歌来，用以表达自己愉悦的心情。然而，在多年的教学活动中，我发现幼儿们在唱歌时表现得很被动，只有在老师的带领下才歌唱；老师提问“喜欢不喜欢唱这首歌”时，幼儿们条件反射般给予回答：“喜欢”，但我觉得幼儿们不是发自内心的喜欢，作为教师，应该充分激发幼儿的真实情感，让幼儿们真切感受到歌唱的快乐。

一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性

“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上，有很多幼儿歌曲，但并不一定都适合幼儿们学唱。如：歌词陈旧复杂、幼儿难于理解，还有些歌曲内容幼儿很陌生，这样就影响幼儿学唱歌曲的兴趣。因此，歌曲的选择对幼儿的学唱有着很大的影响，作为教师应有的放矢地选择歌曲。我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲都适合幼儿歌唱。

二、由动作引导进行新歌教学活动

由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿通过做动作开展活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复的歌曲，歌词内容主要在直接描述动作，赋予动作性。这样不仅使幼儿学唱兴趣浓厚，还能使平淡的新歌教学活动变得生动活泼、富有情趣。

三、在唱歌教学活动中创设良好的活动氛围

在教唱活动中教师应给幼儿们创设良好的环境氛围，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动幼儿参与唱歌活动的积极性，让幼儿感受自然美，自发地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让幼儿轻松学唱歌曲。幼儿们在表扬和鼓励下，感受到了成功的喜悦，自信心大增。

四、引导幼儿创造性唱歌，培养幼儿的创新意识

有位教育学家曾说过：“学会创造是培养现代人才的重要内容。”在我们进行唱歌的教学活动中，不仅要强调对唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造能力并不是要摒弃模仿行为，因为模仿是最初的学习方法。在教唱活动中，有时一次活动下来，大多数幼儿记不清歌词，更不用说有感情地唱歌了，但在教学过程中，如果仅仅只是让幼儿记住歌词，而没有帮助幼儿理解歌曲的意义，没有教幼儿怎样唱好它，那就失去了教唱活动的真正意义。所以在教学过程中，应注意教与学的相互协调，重视幼儿的学习过程，在教唱歌曲前，教师可以在幼儿日常生活以及开展各项活动中播放准备教唱的歌曲，用说儿歌和讲故事的形式帮助幼儿记住旋律、掌握节奏和理解歌词内容，达到幼儿吐字清楚并能很好地表达歌曲的内容和情感的目的，从而让每个幼儿都能愉快地歌唱。