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黄扣琴 张家港市三兴幼儿园
在教学工作中,我们日渐发现合理使用多媒体,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分展示出来,为突破难点创造出良好的氛围。多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式,在学前教育领域发挥着日益重要的作用。
一、多媒体教学能让幼儿融入教学情境
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生亲近感,多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿,自然增加了教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,并通过逼真动人的动画画面,充分调动幼儿视、听、说多种感官,提高幼儿学习积极性、主动性、创造性。如:在小班语言活动《春天》中,我运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情境,同时背景音乐轻轻地响起《苗岭的早晨》:晴朗的天空,一朵朵美丽的花儿盛开了,杨柳树枝弯着腰,蝴蝶飞来了……在这种诗情画意的教学情境中,幼儿的注意力集中,兴趣浓厚,能积极主动地把所听、所看到的春天的景色告诉大家。
二、多媒体教学能增强幼儿的理解能力
幼儿的思维离不开具体事物形象性特点,而多媒体能以静化动,化虚为实,化生疏为可感,化抽象为形象,使幼儿在身临其境中直接感受,切身体验,从而更好地理解掌握。对于结构复杂的乐曲,幼儿往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性,多媒体课件灵活、形象、直观等特点,有助于幼儿理解音乐作品的结构。如欣赏歌曲《两只小小鸭》时,我将两只小鸭子亲亲小嘴巴、说说悄悄话的画面与乐曲相配,帮助幼儿理解乐曲的内容,区分乐曲的段落,使幼儿得以完整地理解和感受音乐。
三、多媒体教学能提高幼儿的学习效率
多媒体具有很强的集成性,它可以将大量的图形、图像、声音等集合在一起,并能对各种信息进行交互和综合处理,使其使用更为方便。借助多媒体辅助教学手段,可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化远为近,从而使抽象的东西变为具体,同时大大增强了教学的表现力,可吸引幼儿的注意力,有利于多种感官的协调作用。
多媒体技术在继续教育中逐渐显示出其强大的功能和优势,解决了很多传统教学中没有能够解决的问题,我们应加强适应现代化教育的师资力量,选择合适的教学内容,制作多媒体教学软件,在继续教育中适度使用多媒体技术,让多媒体教学软件真正起到辅助作用。
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快照生成时间:2023-11-25 09:45:11
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