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本文转自:拂晓报
倾听心底的声音
■ 岳红
每个学生都是独一无二的个体,他们或活泼开朗或宁静乖巧,无论他们表现出什么样子,都有一颗细腻敏感的心。
新学期,为了帮学生收心,我在课堂教学中设计了几个有意思的环节。在制作纸飞机环节,我将学生分成8个小组,分组后学生激烈讨论怎样做能让纸飞机飞得更远,但小泽却不参与,还把制作纸飞机用的胶水藏起来。
我看着小泽,摇摇头,准备进行总结发言——毕竟在不少课上,小泽都是个“捣蛋鬼”,我又能将他怎样呢?当我站到讲台时,一只纸飞机落在了粉笔盒旁。我拿起纸飞机观察,构造牢固、零件齐全,像真飞机的缩小版。我环视教室,想找出扰乱课堂秩序的人。果然,在教室的最后一排我发现了靠着椅背、神情得意的小泽。毫无疑问,纸飞机是他扔的。
我本想发脾气,但突然想到一条妙计,开始称赞纸飞机做得精美,还举起纸飞机向全班展示。那一刻小泽竟挺直了后背。我接着说:“但是,这个同学下次不能这么独特了,老师讲着课就迫不及待想展示作品,等下课大家一起去外面放纸飞机。”
下课铃声响起,我拿着课本往办公室方向走,听到身后有脚步声,回头一看,正是小泽。见我停下,小泽有些紧张,一副欲言又止的样子。我对他笑了笑,小泽鼓起勇气说:“老师,我做的纸飞机真的那么好吗?”我拍拍小泽肩膀说:“真的,老师第一次看到这么棒的纸飞机。”听到这句话,小泽开心得笑了,接着说:“对不起,我不应该打扰您上课。您放心,我一定会制作出更好的纸飞机!”说完就跑开了。
后来我从小泽班主任那里了解到,小泽父母因为忙于工作对孩子的学习不甚了解,总抱怨小泽制作小玩意耽误学习。久而久之,小泽开始故意在课上捣乱,跟老师对着干。后来班主任家访时,我提议同行。家访中,我把小泽做的纸飞机、风筝及其他手工作品展示给家长看,建议家长多陪伴孩子,支持孩子的爱好。幸运的是,小泽父母听取了我的建议,同意小泽在不耽误学习的情况下做自己喜欢的事。
此后在课堂上,小泽一点点地改变着自己,从一开始趴着不听课、接话茬,到后来能安静听完一整节课,有时下课还会拦着老师问几个问题。
一年后的一天,小泽敲开我办公室的门,兴奋地告诉我,他已经被某航空职业技术学院录取,而他第一个想分享这份喜悦的老师就是我。“如果没有当年您对我的鼓励,我或许已经不读书了。”小泽说。
原来,教育的意义不仅在于要教会学生知识,还要在学生心底筑牢人生之路的每一块砖石。教师不是什么大人物,但能为学生的诗与远方而奔走,生命便是充盈的。观察每个学生的情况,倾听他们心底的声音,这就是我作为教师始终坚守的初心。
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快照生成时间:2023-06-08 11:45:17
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