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本文转自:漯河日报
■张秀红
临近中考的一天上午,刚下课,我班的政治老师气生气地走进办公室,后面还跟着一脸不服气的小泽。“小泽太气人了!上课不听讲,我批评他几句,他居然敢站起来顶撞我!以后我再也不管他了。”政治老师非常气愤地向我“告状”。她是一名深受学生喜欢的老师,我还从来没见她发过这么大的火。看着满脸不服气的小泽,我不禁想起了与小泽第一次“过招”的经历。
在一次大课间跑操过程中,体育委员向我反映:“小泽偷懒少跑了一圈。我让小泽补跑,他不仅不跑还骂我。”于是,我把小泽叫到一边询问原因。他梗着脖子、瞪着眼睛,理直气壮地说:“我是没跑,但小月也没跑。他为什么单罚我不罚她?”他的叫喊声引得不少学生前来围观。我也不由得提高了声音,呵斥道:“如果小月没跑我自然也会让她补上。但你自己有没有错?该不该接受惩罚?”我想用我的威力把他压制下去,维护自己在全班学生面前的形象,没想到他的犟劲儿上来了。但是,我发现他时不时偷看旁边的同学,好像在观察其他同学的反应。我明白了,他这么嚣张,其实与我的想法一样:我想维护自己在学生面前的威严,而他也只是想维护自己在同学们心目中的形象。
随后,我把他单独叫到办公室,让他坐下。平复心情后,我真诚地说:“小泽,老师刚才的情绪有点儿失控。为此,老师向你道歉。你会原谅老师吗?”不等我的话音落下,只见他的眼眶早已湿润。我轻轻地抚摸着他的肩膀问道:“是什么原因让你的情绪失控了?是因为感到不公,还是因为自尊心受挫呢?”他哭着说,因为体育委员当着全班同学的面说得很难听,没给他留一点儿情面。我表达了对他的理解,并承诺以后会指导体育委员妥善处理类似的事件;他也意识到错误,向我道了歉。第二天,他在全班同学面前作了公开检讨,并与体育委员和好如初,因此赢得了同学们的掌声。
在那次“跑操风波”后,我“领教”了小泽的执拗,同时也从中总结出一些经验:批评学生的时候要细致入微地观察他的言行,揣摩他的心理变化,与学生共情,站在学生的立场去体会他的情感需求。
一年来,我已非常了解这名学生的性格特点:执拗、冲动、爱钻牛角尖。所以,我这次没有生气,也没有批评他,就让他先回教室上课。放学后,我把他叫到办公室谈话,先给他讲了《快马加鞭》的故事,接着问他:“政治老师关注你、督促你,是因为她认为你是一个值得鞭策的学生。你应该更加上进。不是吗?”小泽很聪明,马上就明白了我的意思,脸上露出笑容。看着他的笑脸,我趁热打铁,教他学会控制情绪:“当你下次情绪特别激动时,可以尝试着反复深呼吸,并倒数10个数;然后,你会冷静下来开始理性思考,而不是完全被情绪左右。你愿意去试试吗?”他郑重地点了点头。我说:“解铃还须系铃人。我相信你可以圆满解决你和政治老师之间的矛盾。”小泽又点了点头,转身走出了办公室。第二天,我碰到政治老师,她很高兴地说小泽已向她诚恳地道歉了。
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快照生成时间:2024-02-21 11:45:11
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