传承“三北精神” 以匠心铸魂育人

本文转自：内蒙古日报 □王景慧

1978年，党中央为解决我国东北、华北、西北地区的风沙危害和水土流失等严重威胁人民生存的问题，决定启动实施“三北”工程，克服困难植树造林封沙固土，这是人类改善生态环境的伟大实践。伟大实践的过程就是形成有世代传承价值的宝贵精神的过程，“三北精神”就是在“三北”工程实施的过程中锤炼而成的，其“艰苦奋斗、无私奉献、锲而不舍、久久为功”的精神内涵将作用于新时代的各行各业，为每一个奋斗者提供精神动力。广大教育工作者也要传承弘扬“三北精神”，在学生的精神世界“植绿”“种花”，激发学生更多的共鸣、共情和价值认同，滋养和提升学生的精神世界，培养他们面对困难的力量和勇气，避免精神世界出现荒芜和“沙化”现象。

做好教育工作，就要以匠心思维践行“三北精神”。所谓教育的匠心思维，是一种在教育活动中追求卓越、注重细节、持续创新并着眼于创造长久价值的规律性认知，它要求从教者以匠心育人，以匠心面对教育过程中的每一个环节，做到初心不改、决心坚定、信心充足、创新不止。从三北地区人民建设自然生态环境到教育工作者参与精神生态环境建设，“三北精神”都是宝贵的内在动力支持，是教育工作坚守匠心思维所倡导和追求的重要品质。

“三北精神”为匠心教育提供“测量”标尺。匠心教育是传统匠人精神和现代教育理念的融合，强调教育过程要注重细节、精益求精。热爱与专注是匠心教育的灵魂，培养具有高素质职业技能和创造力的人才是匠心教育的目标。匠心教育与“三北精神”在理念上是高度契合的，都强调了热爱、专注、精益求精和力求最佳。匠心教育要求在培养学生的过程中，不仅注重对知识的传授，也要重视对学生的专业热情、恒心毅力等意识的培养。只有在现代教育理念中融入工匠精神，才能让学生保持热情、讲究细节，与时俱进不断提高专业能力水平，这与三北地区人民面对生态治理的持久战所展现出来的锲而不舍、力求达到最佳治理效果的精神是相吻合的。我们要将诸多治沙模范的具体奋斗场景作为教育工作者衡量自身工作成效的一把行为标尺，以先进典型为榜样，明确努力方向，不断提升教书育人水平。

“三北精神”为永葆教育初心增强定力。不忘初心是砥砺奋进的动力源泉。多年来，三北地区人民通过不懈奋斗，实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，体现出的就是坚定不移改善生态环境、为民造福的初心。树木成才绿化环境，教育是对生活的美化、对人心的美化，是生命的美学。教育工作者只有坚守初心，才能源源不断地为社会输送各个门类的专业人才，满足人民日益增长的精神文化需求。三北地区人民坚守初心、不懈奋斗，把“三北”工程建设成为功能完备、牢不可破的北疆绿色长城、生态安全屏障，教育工作者也要从中汲取智慧和力量，始终坚守教育初心，为培养德才兼备的高素质人才全力以赴。

“三北精神”为坚定教育决心增强动力。惟其艰难，方显勇毅；惟其笃行，弥足珍贵；惟其磨砺，始得玉成。从人工植树到飞播造林，从水土保持到环境监测，“三北”工程建设进程中历史记录不断被刷新，无数治沙人亮出不畏艰辛的决心，以尺寸之功积累千秋之利，把祖国北疆这道万里绿色屏障构筑得更加牢固。当前，我国已进入高质量发展阶段，时代的发展和社会的进步对教育工作者提出了更高的要求。站在新的历史起点上，广大教育工作者要用心践行“三北精神”，坚定信心决心为教育事业不懈奋斗，强化家国情怀和社会责任感，不断增强本领，不断攻坚克难，推进新时代教育工作迈上新台阶。

“三北精神”为教育创新注入活力。教育要创新，教育理念也要及时更新，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。教师的创新品质对培养学生的创新精神和实践能力有着至关重要的影响，教育工作者要不断创新培养路径、教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育资源和服务。教育的创新，还离不开团结协作。教育工作者之间必须相互支持、通力协作，形成强大合力，在潜移默化中培育学生的团队精神和合作意识。长期以来，三北地区人民团结协作、开拓创新，让三北大地由黄到绿、由绿生金，一片片醒目的绿色，凝结着一代代治沙人长期与漫漫黄沙较量的智慧和付出。教育工作者要将“三北精神”中蕴含的创新理念融入教育过程，创新教育方法、提升教育理念，切实承担好铸魂育人的时代重任。

（作者系内蒙古商贸职业学院艺术设计系副教授）