趣味物理实验 让探究始于惊奇

本文转自：闽南日报

林保凤老师与学生互动

教师名片

林保凤，漳州市龙文区第一中学物理老师。曾获“2022年漳州市义务教育作业设计”市级二等奖，“2018年毕业班微课比赛”市级二等奖，2017优质课市级二等奖。执教的《观察摩擦起电现象》获2023“基础教育精品课”部级优课。

“老师给你们展示一下这个具有魔力的气球，我们要把这个气球粘在黑板上……”3月26日上午，龙文一中物理老师林保凤在学校图书馆的录播室展示《观察摩擦起电现象》的精彩教学片段。林保凤基于课标和教材，设计的充满趣味性的物理实验，让同学们观察气球、梳子、乒乓球等物品的摩擦起电现象，体会物理从课堂走向生活的乐趣。

林保凤老师先是给气球“施加了魔力”，让气球成功地粘在了黑板上；接着，她又成功地给空的矿泉水瓶“赋予了能量”，让乒乓球跟着矿泉水瓶“走”。教室里一片“哇——哇——”的感叹之声。讲解告一段落后，林老师请同学们分小组进行实验探究。大家兴趣盎然地做着实验，并开心地与大家分享了自己观察到的现象，课堂气氛十分活跃且充满趣味性。

“本节课结合生活实际加以拓展和创新，实现对课本的二次开发。”课后，林保凤在接受采访时介绍，本节课需要向学生讲授摩擦起电的物理学史和正负电荷的命名来源。所用的实验器材是梳子、毛皮、丝绸、吸管、塑料绳、水管等学生生活中常见物品。课堂前期，让学生亲子动手做“矿泉水瓶吸乒乓球”“黑板吸气球”等有趣的小实验吸引学生注意力；课堂中期，用“魔法章鱼”，让学生了解摩擦起电并不是任何情况都相互吸引，从而引出正负电荷；课堂后期，学生学完本节课，领会实验成果的具体体现——验电器的制作，让学生充分感受知识的创造力。

龙文一中九年级学生曾柏豪告诉记者，自己很喜欢林保凤老师的课，因为林老师总能不经意地让探究始于惊奇。“物理学科是一门以实验为基础的学科，实验不仅是物理教学的重要手段和方法，也是物理教学的重要基础和内容。”黄予涵同学说，每次林老师设计的实验都会让同学们在课堂上跃跃欲试，大家在轻松愉悦的氛围中，把知识点都记牢了。

谈及本节课的设计，林保凤认为，一是学生动手实验较多，课堂能让学生充分融入，体现课堂学生的主体地位；二是向学生介绍静电现象在生活中运用，在实际操作中培养学生动手能力和创新思维；三是让学生体验摩擦起电的探究过程， 感受到生活中处处有物理，并用本节知识自制验电器，感受物理知识的力量，充分地激发了学生的学习兴趣和探究热情。

“参加精品课比拼的过程是辛苦的，但磨炼的过程中也总结出了一些心得。”林保凤说，首先好的教学设计是成功的一半，多借鉴别人的成功课例获取经验，合理吸收为自己教学设计，是成长的有效路径。精品课比赛的过程最终的成果是用视频的方式呈现，所以细节尤为重要，要注意课堂上实验的可视化；其次要重视课堂资源生成的合理利用。“实际上，一堂课下来，不同的学生会提出不同问题，也会出现实验失败情况，这些都是非常好的课堂资源生成，合理利用引导，可以有效转化为课堂亮点。”第三要尤其注重在课堂中渗透物理文化，以教学传递自然科学中蕴藏的“真善美”，培育学生物理学科核心素养。林保凤引用物理学家费曼在其著作《物理学讲义》中的一段话表达自己的体会：“我讲授的主要目的，不是为你们参加考试做准备——甚至不是为你们服务于工业或军事做准备，我最想做的是给出对于这个奇妙世界的一些欣赏，以及物理学家看待这个世界的方式，我相信这是现今时代里真正文化的主要部分。”

☉本报记者 苏水梅 文/图