提升教师教育的现代化水平

本文转自：新华日报

盐城师范学院党委理论学习中心组

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记强调，强教必先强师，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系。当前，强教必先强师已经成为全党全社会的共识，而教师教育就是强师的重要基础性工程。因此，推进教师教育的高质量发展，全面深化教师教育改革，提升教师教育的现代化水平，培养高素质专业化教师队伍，是夯实建设教育强国的基础与根本。

我们的教师教育是中国特色社会主义的教师教育，坚持党的全面领导，是确保教师教育正确方向的本质要求和根本保障。新时代教师教育一方面要强化党对教师教育的方向性指引，坚持教育者先受教育，系统化、常态化地深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于教育的重要论述，并自觉用以武装头脑、指导实践、推动工作。另一方面，加强师德师风建设，深培厚植、笃实力行社会主义核心价值观，建立健全师德师风建设长效机制，师德教育贯穿职前教育、职后培训及教师生涯全过程，以信仰树德、以实践育德、以规则立德，引导激励教师陶冶道德情操，锤炼思想品质，牢固树立以人民为中心的发展思想，强化教育强国、教育为民的责任担当，树立躬耕教坛、强国有我的志向抱负。盐城师范学院全面构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的思想政治教育体系，拓展创新理论学习渠道，确保教师全员、全过程、全方位参与学习，推动学习内容入脑润心。建立教师思想状况调查分析与谈心谈话制度，及时掌握教师思想动态，确保教师理论修养和思想政治素质不断提升，能够时刻以高度的政治责任感和教育使命感要求自己，真正做到理论联系实际、学以致用。坚持软教育与硬约束并行、职前职后并举，坚决执行师德师风一票否决制，为教师永葆“四有”好老师本色，深入践行立德树人提供有力保障。

建设教育强国的核心是推进教育的高质量发展，而教育高质量发展的关键在于教师教育高质量发展。推进教师教育的高质量发展必须坚持战略思维、系统观念、问题导向。坚持战略思维就是要站在推进中国式现代化的战略全局，树立“大教育观”，将教师教育与科教兴国、人才强国、创新驱动发展、乡村振兴等国家战略紧密结合。坚持系统观念就是要健全中国特色教师教育体系，前瞻性思考未来教师专业素养需求，全局性谋划各级各类教育领域教师队伍建设的协同联动，整体性推进学历教育、在职培训、数字教育一体化发展。坚持问题导向就是要聚焦和应对推进教师教育高质量发展中面临的区域师资供给不均衡、职业吸引力不足、紧缺学科结构性缺编、学历层次和数字素养需整体性提升等问题。盐城师范学院持续聚焦教育现代化进程中乡村教育这一关键领域和薄弱环节，以全方位服务推动农村基础教育高质量发展为教师教育特色定位，深度嵌入地方农村基础教育发展过程，与区域构建紧密型教育发展共同体。学校持续加强江苏省“青蓝工程”优秀教学团队“乡村教师教育基础课教学团队”和江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队“农村儿童心理发展与健康成长研究团队”建设，吸引、集聚高水平乡村教师教育人才，依托江苏农村教育发展研究中心、江苏省教师教育示范实习基地、江苏省学前教育实践教育中心等省级平台，产出高质量的科研与教学创新成果。

办好高等师范院校，要以时代之需、社会之需、区域发展之需为导向，结合学校特色和优势，明确办学目标，着力为基础教育培养师德情怀深、综合素质强、专业化水平高、创新能力显著、职业发展可持续的卓越教师和教育家型教师。坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，创新育人模式，深化教育改革，优化学科专业设置，完善课程结构体系，推进理论教学、实践教学、数字教学融合培养模式。健全教师教育发展质量动态监测、评价与持续改进体系，建立多元评价体系。主动融入并服务地方基础教育，与地方教育行政部门和中小学建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的协同培养机制，形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。盐城师范学院以师范立校，建校以来始终不忘师范初心、擦亮师范底色，致力把师范优势打造成师范特色，把师范特色打造成师范品牌。作为江苏省也是全国首家接受中学教育全科认证并通过的试点高校，学校将以启动师范类专业三级认证为抓手，全力打造高质量的教师教育专业群。横向上，持续深化U-G-S校地合作，形成高效的教师教育专业建设与人才培养区域多主体协同、联动机制，力争高层次突破性专业建设合作成果。纵向上，整合区域内教师教育优质资源，全力冲刺教育硕士授权点申报，实现教师教育专业学历教育层次的跃升，助力地方基础教育师资学历水平提升。