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写作带来的双赢
本文转自：右江日报
作为一名语文教师，我很注重学习，不断提高自己的业务水平，平时更注重与学生互动，在互动中共同进步。
去年11月26日，我们班有一节作文课，我让同学们先说一件令人感动的事。在大家都踊跃发言后，我要求他们把刚才说的事写成一篇作文。但同学们要求我也说说自己感动的事，并写出来让他们参考。
现在的学生很会为难老师，做老师的如果没有“两把刷子”，真不好当。但此前我也经常写“下水作文”给学生做榜样，估计他们都习惯了。
于是我就讲了前一天自己去考驾照科目四时经历的一个故事。当时我考完要离开的时候，有一位老者想跟我借眼镜一用。我很为难，想赶回学校参加一个很重要的会议，但在他再三的恳求下，最终还是把眼镜借给了老者。后来老者了解到我错过班车的情况后，毫不犹豫地让他的儿子开车送我到学校。这件事令我十分感动而难忘。
我讲完故事，学生们便让我写下来。因为这个故事里有两个“45分钟”：第一个是我满以为那位老者也像我一样仅需考20分钟就能考完，才答应借给他眼镜，没想到老者让我足足等了45分钟；第二个是在我得到老者的帮助后赶到学校用了45分钟，所以，我给自己的文章起的标题是《45分钟》。学生看后，提出了质疑，他们认为，题目改为《一副眼镜》更为贴切。因为故事的起因跟一副眼镜有关，文章也是围绕一副眼镜来写的，它是贯穿全文的线索，所以用这个做题目更为贴切而有深意。我暗暗佩服学生，在学习课文时，我不就是这样教学生的吗？学生现在是学以致用呢。最终我把题目改为《一副眼镜》。
在这次习作活动中，有一件事情令我感动而难忘。班里有个叫农诗琦的学生，她告诉我，她是含着眼泪把这篇作文写完的，题目叫《这声音令我感动》。她讲了奶奶做南瓜饼奖励她学习的故事。农诗琦是留守儿童，奶奶是留守老人。因为家庭经济困难，农诗琦的父母外出打工，教育孙子的重担落在了奶奶的身上。奶奶大字不识，却有着独特朴实的教育方法——获得好成绩就奖励孙女爱吃的南瓜饼。我认为这种精神很值得推崇，就适当做了修改，把题目改为《奶奶的南瓜饼》。
我把我的《一副眼镜》和农诗琦《奶奶的南瓜饼》投稿到右江日报社。
此后不久，我的作品在《右江日报》上发表，题目被改为《一副眼镜带来的“好运”》；农诗琦的作品《奶奶的南瓜饼》也发表了。
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快照生成时间：2023-07-03 11:45:32
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