在陶艺教学中如何对学生进行思想教育

本文转自：聊城日报

■ 东昌府区青少年素质教育实践基地 周胜贤

陶艺文化博大精深，它融科学、艺术、技术为一体，有利于激发学生兴趣，指导学生形象生动地接触人类文明，使知识情感得到拓展，动手能力和创新精神得到提高。对少年儿童来说，玩泥是惬意的游戏。在把玩泥巴、做出各种造型的过程中，他们的品质和思维得到展现。在工作中，我严格遵循教育教学规律，不断改进教学方法，努力打造课堂亮点，把思想品德教育贯穿整个教学内容。

利用陶艺课对学生进行爱国主义教育。陶艺是中国古老的传统文化，在漫长的发展进程中，它提高了人类的生活质量，丰富了人们的精神世界。世界著名的秦始皇兵马俑是我国古代陶器的突出代表，它以数量多、规模宏大、形态逼真被称为“世界八大奇迹之一”。课堂上，我利用图片及故事的形式向学生讲述陶器的特点，既激起了学生对陶艺课的热爱，也提高了他们对我国历史文化的认识水平，增强了他们的民族自信心和自豪感。

利用陶艺课提高学生对人生观和价值观的认识。陶艺是陶瓷艺术的简称。陶是由陶器和瓷器组成的。陶器表面粗糙、颜色偏暗，瓷器纹理细致、光鲜亮丽。它们的材料同样是土，同样要经过火的淬炼，为什么结果不一样呢？因为陶器的生成温度是750℃到1100℃，而瓷器的生成温度需要1250℃以上。生活中有许多孩子，面对考试失利等退缩不前、垂头丧气，这与他们没有树立正确的人生观、价值观有直接关系。于是，我常通过陶与瓷品格特点的对比，教育孩子无论生活中多难多苦，都要顽强成长、积极学习。

利用陶艺课开发学生创新的潜力。一般来说传统陶器制作有三种方法：手捏、盘条、拉坯。我们学校是实践基地，孩子是来自全市的学生，无论是哪里的孩子来学习，我只教一种简单的制作方法。艺术来源于生活，空间想象对一般初学者来说较为困难。对于陶器的制作，我首先选择让同学想象生活中常见的一些物品，并采用盘条制作方法，这种方法不受事物特点的限制。不同的盘法，不同的底的形状，会形成不同的作品。学生在动手中既锻炼了右脑，又发展了左脑。虽然看似只教一只碗的制作，孩子却能做出很多样式不同的作品，无形中提高了创新能力。

利用陶艺课培养孩子合作谦让的品质。叶圣陶先生说：“道德教育不应只是口头的说教，而应让学生有更多的切身体验。”学生在陶艺创作的过程中，从课前的碎泥、和泥、摔泥，到课堂的构思、捏泥、团泥、搓泥、盘泥条、塑形，再到后期的加工和创意说明，从个人操作到小组合作，从个人喜好到集体欣赏与评价，每个环节和步骤都有利于培养他们团结合作、互相谦让的优秀品质。课堂上放手给孩子，教师只起引导作用，让他们的思维与个性自由绽放。