风劲帆满图新志 同心筑梦启新航

本文转自：巴中日报

巴州区曾口镇中心小学：

风劲帆满图新志 同心筑梦启新航

图一：学校大门。

图二：校园一角。

图三：课后服务舞蹈社团。

图四：课后服务陶艺社团。

图五：课后服务美术社团。（资料图）

图六：课后服务古筝社团。

图七：方山校区。

巴中日报全媒体记者曾彦元

距离巴城东南25公里，书台山下，巴河之畔，曾口镇街道依山傍水，蜿蜒如龙。曾口镇中心小学就坐落在这里。学校建于清光绪二十九年（1903）。学校为一校两区格局，另辖3所村校和一所附属幼儿园，设21个普教班，7个幼儿班，现有教职工122人，在校学生1200余名。

近年来，曾口小学先后荣获“全国家长学校建设实验学校”“全国教育课程改革教研成果奖”“全国零犯罪学校”“全国家长学校建设实施先进集体”“全国青少年校园足球特色学校”“四川省终身学习品牌项目先进集体”“省青年文明号”“四川省优秀少先大队”“巴中市文明校园”“巴中市平安校园”“巴中市优秀少先大队”“巴州区区级示范幼儿园”等殊荣。同时，学校多次被巴州区委、区政府评为“教育教学先进集体”，并获“义务教育优秀学校”荣誉称号。

立足优质化

学校发展稳步迈进

学校本部位于曾口镇曾溪社区，校园占地面积7000余平方米，幼儿园及一至四年级学生在本部就读。方山校区位于曾口镇方山社区，占地面积12000余平方米，总投资概算1400万元，现有五、六年级共8个教学班，380多名师生在方山校区学习和生活。

本部和方山校区各项配套设施齐全，拥有设备先进的电子备课室、综合活动室、图书、陶艺制作、古筝、书法、手工、舞蹈等各种独具特色的功能教室，学校拥有独立劳动实践基地，并建有全开放共享体育角，配备20余个漂流图书角。各项设施充分保障教师先进教育理念的实施和满足孩子们快乐学习、愉快生活的需求，也为每位学生掌握1—2项艺术特长、1—2项运动技能提供了保障。

近年来，曾口小学着力强化党建引领，积极探索组织联建、活动联办、队伍联抓、党群联动，为学区内党员教职工提供互相交流学习的平台，实现课程、师资、平台、资源等方面的优势互通，推进各单位基层党建事业高质量发展。学校党支部被区教育工委、区教科体局党组评为“先进基层组织”，多名党员被评为“优秀共产党员”。在巴州区教科体局组织的关于征集中小学校主题图书角建设与应用典型案例评选活动中，该校推荐参加评选的《党史学习图书角》被评为优秀案例。

曾口小学从管理、教育教学、教师专业素养提升等方面，积极挖掘、培育校园文化、体育、美育、劳动教育等方面的特色，探索学区学校共同成长新途径，在加快推进共同体建设的同时，形成一套特色鲜明，可复制、可推广的共同体办学新模式。

学校通过开展“尚品小榜样”“尚品文明班”“尚品志愿者”“教师社团”等活动丰富学校德育教育形式，通过实施课题研究、高效课堂建设、青蓝工程等不断提升教学质量，务实“五项管理”，认真落实“双减”，努力培育全面发展的时代新人，成果丰硕。

着眼专业化

强化教师队伍建设

该校严格按照国家标准配备小学课程所需的专业教师，师生配比1:12，本科学历达65%，其中县级骨干教师10余名。学校着眼专业化，推进教师发展，一方面强化师德教育，塑造良好形象。为努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意、业务精湛的教师队伍，学校定期集中学习《新时代中小学生教师职业行为十项准则》《四川省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规。学校教师严格遵守校纪法规，无一例师德失范。

另一方面，学校注重专业培养，强化常规管理。该校教师始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学方法，重视情景教学、差异化教学，注重个别化指导。每学期针对学困生，制订切实有效的帮扶措施，开展一对一辅导，做到有记录、有反思，记录学生成长的点滴。

通过全体教师的不懈努力，在校园内营造了良好的学风、班风，班级建设得到进一步提高。学校积极组织教师开展“高效课堂”研究，通过“走出去”“请进来”等多种校际资源共享形式，探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。校级班子“问诊”教师课堂，每学期听课30余节，促进教师专业化成长。全校教师已能熟练运用信息化手段组织教学，实验操作强，班班通等实施设备使用率达100%。

学校积极在学区内实现课程资源共享和人力资源共享（骨干教师跨校示范、交流、指导），最大限度地发挥区域内优秀教师的辐射、带头作用。同时，学校通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与学区教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等教研形式，努力提高教研实效性，对提升教师的课堂教学水平、更新教师教育理念、促进教师专业发展起到了一定的推动作用。

学校以课题为驱动，促进教研发展。近年来，该校《小组合作学习在小学课堂教学中的实践研究》完成立项工作；《农村学校共享优质资源的策略研究》与《农村小学信息技术绘画模板块启导式教学方法研究》顺利完成中期评估；《新时期小学生中华传统美德教育的研究》和《发展农村学前教育的途径与方法的研究》已经顺利结题；《信息化背景下家校共育培养农村小学生文明礼仪养成的实践研究》已完成省级课题申报。

聚焦全面化

学生素质均衡发展

曾口小学始终秉承“为党育人、为国育才”崇高使命，在“以品立人，让生命更美好”办学理念的引领下，以“建尚品学校，培尚品教师，育尚品学生”为方向，以“品质课堂、品格教育、品味生活”为路径，以爱育心，以品立人，努力培育德智体美劳全面发展的时代新人，成果丰硕。

传承红色基因，激发爱国情感。学校通过思政课、升旗仪式、研学旅行等形式，组织学生追寻革命先烈的红色足迹，向烈士表达崇高敬意，饮水思源，珍惜幸福生活。德育处以革命历史为题材，开展“扣好人生第一粒扣子”为主题的讲红色故事活动，进一步加强革命传统教育和理想信念教育，让学生在党的阳光雨露下健康成长成才。学校通过开展“小小志愿者”等公益服务活动，走进社区、中坝打扫卫生，宣传垃圾分类，开展滨河路植树等活动，为家乡“添上一抹绿”。

强化学科指导，促进学业发展。学校制定狠抓中等生、不放弃后进生、力保优等生的策略，各个班级在培优、转差、整顿班风和学风方面开展了卓有成效的工作。近年来，学校教育教学质量得到大幅提升，六年级学业水平测试位列巴州区前茅，多次被区教科体局评为“教育教学先进集体”。

随着“双减”政策的出台，对学校进一步提升办学品质，提升教学质量提出了更高层次的要求。

曾口小学深入贯彻落实“双减”“五项管理”，将课后服务课程纳入学校“四质工程”建设总规划，形成由融通性的学科拓展课程和特色化的兴趣特长课程组成的课后服务课程体系，不断提升课后服务质量，从而彰显学校办学特色，强化学校育人主阵地作用，促进学生全面发展、个性发展。

固定主题，教师服务到班。在班级不变、课表不变的情况下，教师走进各班教室开展教学。为便于统筹安排和督导管理，教导处将课后服务安排课表化，每班每周5个课时为文化类学科课程，由教师走课到班，服务到班。

其中，一二年级主要培养学习兴趣、阅读习惯、培养良好习惯。三到六年级以激发学习欲望、专项技能提升、自主学习、合作学习等为主。组织学生自主作业、自主阅读，教师更加注重个性化辅导、点拨指导、生生互助，帮助学困生答疑解惑，给予学有余力的学生提升拓展。教师指导学生在校内基本完成书面作业，引导学生回家多参与实践性、探究性、体验性的作业，最大限度提升学生的综合素养。

巧设兴趣社团，促进学生个性发展。学校将各个年级每周固定5个时段为趣味活动和特长课，在本校教师发挥特长参与的基础上引进了校外思想素质高、工作责任心强、有能力承担课外辅导活动的文体骨干、退休教师、民间艺人进校服务。全校开设了陶艺、书法、古筝、钢琴、篮球、足球等10余个兴趣社团，学生参与率100%。学生根据自己的爱好和特长选择社团，种类齐全的活动小组为孩子提供了广阔的选择余地，确保每位学生都能参与一个社团活动。各组以学生的兴趣爱好为基础，以能力锻炼、学习提高为目的，让不同类型的学生都有自我提升的空间和特长展示的舞台。

学校将每天的课后服务安排在下午第三四节，每节服务课时60分钟，实行“5+2”课后服务模式。一周共10个服务课时，其中5个课时用于本班文化类学科教师辅导学生完成家庭作业，剩下的5个课时则交由学科教师开展趣味活动和艺体教师开展特长培训。每周8个课时由教师走课，2个课时由学生走班，以满足学生个性需求。

活动时间的整合，让每天的课后服务都做到“三个保证”，即保证作业在校全部完成，保证学生享有高效、充实、快乐的课后服务，保证学生回家后有足够的时间从事家务劳动、进行体育锻炼和自主学习。

围绕素质教育，提升综合能力。学校开齐开足体育课，严格落实“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学方式，还利用大课间活动开展形式多样的锻炼活动，让学生不仅收获健康（学校体质健康优良率保持在90%以上），也让学生掌握了多项体育运动技能。学校还广泛开展“阳光阅读”活动，全面提高了学生的素养，激发了学生课外读书的兴趣，养成了学生良好的阅读习惯。同时，学校注重学生的劳动教育，不仅利用校区劳动实践基地，上好劳动实践课，而且积极引导学生周末在家参与劳动，让学生真正体会到劳动的快乐。

“我们将继续以办好人民满意教育为目标，以义务教育阶段标准化学校建设为基础，以加强和改进小学德育教育工作为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步加强学校管理，规范办学行为，推动素质教育深入实施，全面提高教育教学质量。”校长辜鑫说。