学校抱团成长盘活了优质资源

本文转自：中国教育报

依托湖北省黄冈市实验小学建设三校共建型教联体：

学校抱团成长盘活了优质资源

2022年9月，根据湖北省教育厅关于建设教联体的精神，在黄冈市黄州区委、区政府和市区教育局的领导下，依托百年老校黄冈市实验小学的办学积淀和优质教师资源，组建了黄冈市实验小学、黄州区赤壁小学、黄冈市第四小学的共建型教联体。在教联体内，各校均保持独立法人不变，在人、财、物、事等分置和校际关系平等的条件下，按“统一学校管理制度、统一教师管理制度、统一教学常规管理、统一教育教学质量监测、统一绩效考核评价、统一特色品牌创建”的原则，组建教联体党委，教联体各校办学理念、教育教学管理、校园文化建设等在教联体党委的统一决策下调整实施。

一年来，黄冈市实验小学教联体坚持共建、共享、共赢，做到了优质资源不稀释、薄弱学校有提高、整体水平大提升，三校联合，抱团成长，促进了办学质量与效益持续提升。作为一所原本的薄弱校，赤壁小学各项工作稳步开展，学校不仅在全区教学质量监测中取得亮眼成绩，学生更是在丰富多彩的校园生活中获得了全方位的提升，由弱校一步步走向强校。作为一所新建校，黄冈市第四小学在聚师能、强队伍、育新人、树品牌等方面成效显著，从新校迈向新优质校稳步走出了自己的特色路。

绩效考核共评测，做活学校管理棋盘

为实现内部管理的融合，教联体三校合力进行五大体系制度建设，形成了黄冈市实验小学教联体26个管理制度和办法，主要包括办学宗旨、办学理念、内部管理组织架构和运行机制、师生管理、教育教学科研管理等方面。教联体党委每月召开工作例会，围绕“五育融合”，商议学校管理、“双减”落地、教学教研和教师专业发展等问题。

教联体共同研制并完善教联体评价制度，通过具体的教联体办学绩效考核细则，整体评估教联体办学成效，从均衡度、发展性、满意率三个维度进行结果性评价。

一年来，黄冈市实验小学教联体通过质量监测，考查联合体内三所学校质量差异系数，纵向比较显示：教联体教学质量均衡情况得到改善；通过各学校学生进出增长幅度，评估优质资源增量情况、教联体内校际差距缩小情况；通过问卷调查家长、教师、学生对学校满意率，看教联体办学质量认可情况。

做强教师发展后盾，做实教学资源基础

教联体内常态化实施交流轮岗、师徒结对、校际教研、领导定期交流、紧缺学科教师跨校走教、名优和骨干教师跨校支教和青年教师驻点学习等举措，盘活了教联体内名校名师资源，并将教联体内交流轮岗作为评先评优的条件。

例如，黄冈市实验小学选派中层干部到其他两校担任管理人员，分批选派骨干教师共计23人交流或者跟岗培养。为充分挖掘专家型教师的辐射作用，黄冈市实验小学优秀班主任、国家普通话测试员等教师分别到两校分享经验、进行培训。教联体还对紧缺学科教师实行统一管理、打通使用，如2022年9月起，黄冈市实验小学新引进的专职心理健康教师在教联体各校实行“走教”。

教联体每学期都搭建交流平台，通过校长论坛、联合教科研、线上交流、主题讲座、统一联测联评等方式实现资源共享。

一是联合教研。2022年秋季寒假，教联体各校同年级备课组共同参与线上教联体备课活动，并于2023年春季学期开启联研联教的新篇章，实现了线上线下联动教研，三校共享教研成果。二是统筹教育教学质量管理过程。三所学校统一教学进度、教学常规、教学检查、质量监测，形成了36条教联体教育教学工作常规管理规定。

调动家校社资源，提升办学特色与水平

一年来，教联体广泛调动社会资源，共同支持教联体内部建设和考核，形成家校社监管措施，对教联体工作进行监督、审议、考核，建立健全家校社协同育人的长效机制。

黄冈市实验小学教联体率先试点，积极总结经验，通过社会评价等多形式、多渠道加大宣传力度，营造全社会关注教联体的良好生态环境。

在坚持教联体开展一盘棋的同时，我们尊重各成员校的文化特色，美美与共，和而不同。教联体内推行“五好教育”，即“吃好饭”“睡好觉”“健好身”“读（教）好书”“做好人”，“五育并举”，融合育人。

黄冈市实验小学以东坡文化启智润心，以校史文化培根铸魂，传承百年红色基因，守正创新，努力办成全国名校。黄州区赤壁小学以家乡传统文化作为校园文化建设的主旋律，以劳动教育为核心的校园综合实践活动颇具特色。黄冈市第四小学以“鸿博文化”为办学理念，在艺术、体育等综合素养特色提升中树立品牌。

东风已至，蓝图初展。黄冈市实验小学教联体办学，以名校带弱校、新校的模式，统筹线上线下渠道，从教学资源、教学空间、教学师资等方面进行创新突破，将优质教育资源迅速辐射到弱校、新校，有效提升了教联体学校的师资、管理、质量、文化水平。通过经验累加、共享，期待孵化出更多的教联体，着力提高基础教育质量，推进义务教育优质均衡发展。