缺陷天才：认识双重特殊儿童

本文转自：人民政协报

程黎 高睿龙

《&nbsp人民政协报 》 （&nbsp2023年10月25日 &nbsp第&nbsp11&nbsp版）

周玮，来自山西省五台县，被称为“中国雨人”。周玮从小就被医院诊断为顽固性低血糖及智力发育低下，却有着惊人的速算天赋。 图片源于网络

白板上写着一串比手机号码还长的数字，数字外画着一个13次根号。一个身着白衣，表情专注的少年俯身趴在桌子上，眼睛认真地看着题板，时不时还会咬咬手指，手中紧握着笔，但白板上却没有演算痕迹。不一会儿少年开始慢慢地在板子上写下了他的答案。随着屏幕上答案的显现，全场彩灯亮起，观众们激动起身，欢呼，鼓掌，整个舞台一片哗然，少年的答案和计算机算出来的结果一模一样。这位站在舞台中央的，具有强大数学计算能力的天才就是被誉为“中国雨人”的周玮。他能靠心算，准确计算出十多位开多次根号的计算结果。但是就是这样的一位天才，年少时却被诊断为顽固性低血糖及智力发育低下。他在舞台上呆滞的表情和他超常的数学天赋形成了鲜明的对比。人们常常会因为看到他呆滞的神情和迟缓的表达而轻视他，忽略掉他身上的潜能。幸运的是他通过这个舞台让更多的人看到了他卓越的计算能力，也让“双重特殊儿童”这一群体，走到大众的眼中。

双重特殊儿童是指那些既在某些领域拥有超常能力，又伴有某些障碍的儿童。我国也称这类儿童为“缺陷天才”或“资优障碍”，主要是指智力或能力超过正常人而身心有缺陷的儿童。随着国内外研究的不断深入，人们对双重特殊儿童的了解也越来越多。研究表明，双重特殊儿童的类别十分广泛，无论是生理还是心理上的障碍，都有可能成为天才儿童发挥自身潜能的障碍。目前最常见的双重特殊儿童的类别主要可以概括为三类：分别是学习障碍超常儿童、注意力缺陷多动障碍超常儿童和孤独症超常儿童。这些儿童从小受着障碍的困扰，但是却不甘平凡，坚持不懈地发掘自己的潜能，展示出惊人的天赋。比如我国古代的卢照邻，身患风疾，但却天赋异禀，被誉为初唐四杰之一；著名科学家爱因斯坦患有阅读障碍，但却通过强大的理解能力来探究自然的奥秘；患有孤独症的梵高，通过艺术的形式表达内心的感受……

首先，学习障碍超常儿童大多从小学习成绩不良。但是这种不良不一定是智力因素导致的，也有可能是受注意力不集中、阅读能力弱、无法理解文字含义等因素的影响。而学习障碍中，最常见的则是阅读障碍。据不完全统计我国有1500万左右的儿童患有不同程度的阅读障碍。他们无法看懂文字，或者字母单词在他们眼中是跳动的，旋转的。这就严重影响了他们学习的能力和效率，最终表现出学习困难。但是，这并不意味着孩子们不会学习，或者不能学习，相反他们甚至有着惊人的学习理解天赋，但是却被隐藏在学习障碍的神秘面纱之下。斯蒂芬·霍金就是一个典型的例子。他8岁才学会阅读，在此之前完全看不懂课本，无法理解课本中文字的含义，只能靠直观的想象和感受来进行学习，也因此小时候在班级成绩一直不高，被老师们认为“无可救药”，被同学们嘲笑。但是他在数学和物理方面却有着惊人的天赋，能够凭借自己脑海中的想象去理解数学物理公式。霍金通过想象理解知识，慢慢学习阅读方法，逐渐克服了学习困难，并且用自己惊人的数学、物理天赋，考入牛津大学，向世人证明了自己的能力。

其次，注意力缺陷多动障碍的超常儿童也经常受到“多动症”的困扰。由于注意力缺陷多动障碍会使他们常常表现出无法集中注意力做一件事的状况。经常会做一件事做到一半就跑去做其他事，或者无法安心坐下来，总是会做一些小动作，想要到处走动。也正因如此，患有注意力缺陷多动障碍的超常儿童学业成绩普遍不高，他们无法集中精力听讲，也就无法学会知识。但当他们因为浓厚的兴趣认真地做一件事时，就会以较高的联想能力和充沛的精力，来完成任务，达成意想不到的成就。美国著名游泳运动员迈克尔·菲尔普斯，小时候也是一名典型的“双重特殊儿童”。他在9岁时，被确诊为注意力缺陷多动障碍。因此在学业上他困难重重，经常在课堂上开小差，不能保持长时间认真听讲，甚至曾有老师断言他一定不能获得成功。可是，就在一年之后，10岁的菲尔普斯遇到了他的“伯乐”鲍勃·鲍曼。鲍曼作为他的游泳教练，发现菲尔普斯在多次测试之后依旧能保持积极的状态，快速游泳。在鲍曼的指导下菲尔普斯展示出了自己非凡的运动的天赋，成为世界泳坛的传奇巨星。

此外，近年来孤独症的出现比率逐渐上升，成为影响儿童成长发育的主要障碍类型。伴有孤独症障碍的超常儿童，通常不擅长表达，喜欢自己一个人玩耍，同时对人际交往产生抵触情绪。因此，人们难以和他们建立有效沟通，帮助他们学习，引导成长。但他们可能会通过一些特殊的方式表达自己内心的想法，如色彩鲜明的图画，或者是悠扬动听的音乐，或者是变幻莫测的几何图形等。我国著名绘画天才吴双源，就是一名孤独症儿童。吴双源出生于2005年，在2岁时被鉴定患有孤独症。她能听懂人们的对话，但却只能用简单的词组进行表达，不善言辞，难以和人进行沟通。6岁时父母尝试将她送进普通幼儿园，但她无法适应那里的环境，最终只能回到特殊教育学校继续学习。但是安静的吴双源，却表现出了惊人的艺术天赋。如有着异于常人的观察力和色彩识别力，能够很好地观察到艺术作品中的细节。2018年她成功临摹出著名作品《蒙娜丽莎》。该作品被意大利赫赫有名的收藏世家贝利尼家族的第21代继承人收藏进了贝利尼家族博物馆。吴双源的成长向我们展示了双重特殊儿童的独特魅力。这些儿童像被面纱遮住的天使一样，等待人们去发现他们隐藏在神秘面纱背后的天使面庞。

像这样的双重特殊儿童还有很多，而且可能就在我们身边。但大部分双重特殊儿童，最开始都是处于劣势状态，受到自身障碍的影响，其天赋或被忽视，或被埋没。而我们应该尝试走近特殊儿童，尝试揭开遮挡他们光芒的面纱，并且支持他们不断以适合自己的方式学习，发挥天赋。让每个儿童都有更广阔的空间施展才能，维护他们的受教育权利，帮助他们健康快乐地成长。

（作者程黎系北京师范大学教育学部儿童发展与教育研究中心主任，高睿龙系北京师范大学教育学部儿童发展与教育研究中心硕士研究生）